地方高校农学专业本科实践教学体系的构建研究.pdfVIP

安徽农业科学。JournalofAnhuiA ．Sci．2014。42(26)：9233—9234 责任编辑 徐宁 责任校对 李岩 地方高校农学专业本科实践教学体系的构建研究 唐鑫华，邹德堂 ，宁海龙，王敬国，杨亮，张小明 (东北农业大学农学院，黑龙江哈尔滨150030) 摘要 分析 了地方高校农学专业本科实践教学存在的主要问题，为了提高实践教学质量 ，从明确人才培养 目标、加强硬件建设、合理设 置课程、加强实验教师队伍建设和完善实践教学评价体系6个方面阐述 了完善实践教学体系的构建问题。 关键词 农学专业；实践教学；教学质量 中图分类号 S—O1 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(201402 PerfectingConstructionofPracticalTeachingSystemofLocalUniversityAgronomyMajor TANGXin-hua，ZOUDe-tangetal (CollegeofAgriculture，NortheastA culturalUniversity，Harbin，Heilongjiang150030) Abstract Thispaperanalyzesthemainproblemsinlocalcollegeundergraduatepracticeofargonomy．Inordertoimprovethequalityofprac— ticeteaching，perfectingofconstructionofpracticetexhingsystemwaselaboratedfrom6aspectsincludingsettingclearobjectiveoftalentcultiva— tion，strengtheninghardwraeconstruction，arrangingtheCOUleesreasonably，strengtheningtheconstructionofexperimental teachergroupand perfectingpracticeteachingevaluationsystem． Keywords Argonomyspecialty；Practicalteaching；Teachingquality 我国高等教育经过十余年的跨越式发展已经进入大众 着城市化进程和高校基础建设的深入 ，农学实践教学基地被 化教育阶段。根据教育部统计，目前我国高等学校在校学生 迁移或侵占，但新建实践教学基地配套条件却不完善，校外 数已超过2500万人，2014年全国高校毕业人数达到 727万 实践实训基地硬件条件和管理质量差异较大。 人，全国普通高校计划招生698万人，其中本科生 363万人， 1．4 实践教学评价体系有待完善 实践教学体系的评价较 高职(专科)335万人。以往相对较冷的高等院校农学本科 为单一，仅评价学生的实践、实验报告，缺少对实验、实践过 专业随着生源数量的增加和农业建设发展的需求提升也逐 程的评价，仅对 当前实践效果进行评价 ，缺少对学生潜在的 步扩招，这对于高等院校农学专业教学质量的建设既是挑战 实践能力提升、创新能力提高的评价。评价是单向的，缺少 也是机遇。农学本科专业是以培养具备作物生产、作物病 学生对教师教学质量和实践硬件条件的评价。 害、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理 2 完善实践教学体系的构建 论知识和技能的人才为主的专业，是实践性很强的专业 。农 2．1 明确人才培养 目标 ，树立服务农业精神 各高校农学 学专业实践教学环节包括实验课程 、专业实习、创新项 目、科 专业应结合 自身办学特点和发展方向，充分调研农业科技发 研实习、生产实训、社会实践和毕业设计等。农学专业实践 展和地方区域建设对农业人才的技能要求，前瞻性地把握社 教学质量在一定程度上决定着专业教学质量和人才培养质 会发展的速度，制订本专业人才培养 目标，“以人为本，因材 量 ，影响着农业生产力的提升和现代农业的发展。 施教”，针对不同的人才特点设定具体培养方向，更新理念， 1 农学专业实践教学存在的主要问