多媒体在小学数学教学中的运用例谈.pdfVIP

学羁2015年第4期 鸯 教学研究 浅议教师的专业化发展 骆 刚 (甘肃省定西市安定区内官营中学 743000) 长期以来．大多数人认为教育只不过是传 发展的途径主要是通过正规的培训 师范教 教学中就当前的条件该如何解决．与同事共同 授专业知识的职业．而这个职业本身并不是什 育尤为重要 首先．师范院校要保证开足开齐 分解任务．逐项加以探究．最后达成共识．与大 么专业 这种思想至今还在教育领域中占据 各类师范教育课程 ．让每一位学生都能达到 家共同分享 这样，在慢慢解决问题的过程中． 统治地位 教师的素质主要体现在专业知识、 课程规定的要求．并严格要求学生修完所有 教师本身的素质就会不断提高 三是教师要写 专业技能和专业情意三个方面 这三个方面 课程．而且达到合格．确保学生的知识基础过 好教学反思 美国的教育家波斯纳说：“反思加 的发展水平决定了教师素质和水平的高低 关：严把师范类毕业生的出VI关．成绩不合格 实践等于成功 ”的确．一个教师写一生教学设 一 注重教师专业化发展 不予毕业 其次．师范院校要重视对学生师范 计都没有多大进步．但一位教师写三年教学反 教师专业化是指教师在整个专业生涯中． 技能的培养 ．知识与技能并重．以便在教育教 思就会成为一名名师 教师要想在教学上有不 通过终身专业训练．依托专业组织．习得教育 学中既传授知识．又培养技能 其次．师范教 断的进步，就要不断反思．实践。实践．再反思 专门技能与规范．取得教师资格．实施专业 自 育要重视学生的美育教育．让学生要欣赏美． 反思的过程是将教学过程再精细化的过程 ．是 主．表现专业道德．逐步提高自身从教素质．成 感受美，塑造美，以后用美的心灵塑造心灵． 去粗取精．力求教学效益最大化的过程 反思的 为一个良好的教育专业工作者的专业成长过 培养出具有审美情趣、高尚情操 、积极向上、 过程还是教师再研究学情．研究教材 ，研究课 程 也就是一个人从 普“通人”变成 “教育者” 奋发有为的学生 除此之外．各级各类师范教 标，研究考纲的过程。只有将学生的实际水平． 的专业发展过程 教师发展的核心问题是专 育学院要成立继续教育学院或培训 中心 ．对 教材 、课标、考纲有机结合起来．教师的教学就 业的成长和发展 在职教师定期进行培训 ．让教师更换新鲜的 会游刃有余 教师的专业水平和教学艺术就会 然而．教师职业的专业化要求教师的教学 血液 ．掌握新的教育理念和教育理论．助推教 发挥到最大化。四是教师要写好教育教学随笔 不再仅仅是教师 “传道、授业、解惑”的过程，而 师的专业不断成长 教育教学随笔是促进教师专业成长的有效方 是师生共同学习、共同探究新知的过程．是师 三、自身学习是教师专业发展的动力源泉 式。教师在教学的过程中突发灵感、感想．对于 生共同发展的过程 ．也是教师的职业理想、职 百年大计 ，教育为本。教育大计，教师为 存在的问题忽然有较好的解决办法．都可以在 业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断 本 促进教师的专业发展．提高教学工作的专 教学之余写出来与大家共享探讨 五是要给教 提升、不断创新的过程。一方面．中小学教师 业水平是造就高质量教育水平的根本保证．也 师建立学习、研讨、交流的信息平台 现在是信 应具备扎实的学科专业知识与专业科学研究 是提高教学工作专业地位的根本措施 要提高 息化的时代．至少区域内要建立教师互相交流、 能力，熟知该教什么，根据教学大纲、考纲，对 专业水平．就要不断学习．终身学习 学习、研讨的网络平台．让大家互相研讨．各抒 教材能有效整合 这样．教师的教育教学水平 因此．教师在从教的过程中要不断学习教 己见；让教师博采众长．取长补短；让教师间互 就提高了 另一方面．教师在教育教学中要转 育理论、教育学和心理学，遵循