小学语文课堂提问之我见.pdfVIP

教学探索 小学语文课堂提问之我见 江苏省常州市新北区浦河实验学校 祁燕芬 摘【要】赞可夫说：教“会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”在小学语文课堂教学中，提问 是一项设疑 、激趣 、引导学生思维的综合性教学艺术，有效的课堂提问可以大大提高课堂效率。 关【键词】小学语文 有效提问 课堂效率 问题是思维的起点，有效的课堂提问是小学语文教 1．紧扣课题提 问 学的重要方法，更是一门教学艺术。我们在教学过程中要 语文 射中有些课她 目，学生看了 会产 嫡 心， 激发学生思维，培养和发展学生智能，必须在课堂提问的 教师就可以利用该课题提问，激发学生的学习兴趣 ，引发 方法上多下功夫。 学生思维。 一 、 营造 良好的提问环境 案例 1：梅《兰芳学艺》 良好的课堂氛围，对于学生的学习有着至关重要的作 师：读了课题，你想知道些什么呢? 用。融洽的师生关系，也是教师有效提问前提。教师面带 生：谁是梅兰芳? 微笑进课堂，不在课堂上训斥和批评学生，对于学生对问 生：他为什么要学艺? 题的回答，教师也要处理得当，从而为有效提问营造出良 生：他是怎样学艺的? 好的环境。 生：他学成了吗? 二、抓住关键点设计提问 案例2：猴《子种果树》 随着现代技术的广泛应用，多媒体也走进了英语课 通故事书，看英语VCD，欣赏儿童英语歌曲。 堂。它能使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来， 3．操作性的活动 构成一幅视听立体英语画面，营造出各种不同的情境，模 如布置学生为家庭生活用品、学习用品贴标签，学生 拟各种各样比较真实的f青景。 为了达到美观这一 目的，f电f]『书写标签、设计标签时就会 四、扩展生活化的课堂活动时空 非常用心，这样既可帮助学生记 单词，也能提高书写水 》把 激“发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助 平。通过这—作业，学生会为自己能发现并学到这么多的 学生 “养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，加强 课外英语而高兴。 自我管理和自我评价”，发“展学生自主学习的能力，培养学 4．探究性的活动 生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力”作为英 低年级学生可以布置一些观察类的课外作业。如 语教学的基本任务。因此我们在设计课外作业时要f妊 趣 W‘hatcolouristherainbow～,“Whatcolourisredandblue”． 味I生、实用性、创造性，这样不但使语言学以致用，培养了 apple有哪几种颜色?高年级学生可布置一些稍有难度的 学生的创新能力，并且能使学生走出学校、走向社会、走进 作业，如让f电f门到大 自然中去捕捉butterfly、dragonfly探 生活，有利于学生素质的全面发展。下面我把 自己积累的 究ant、bee的生活习性等。以上这些方法简单易行，关键 — 些简单易行且丰富多样的英语课外作业做以下小结。 就在于坚持，使其成为常规。每次作业后，我都及时给予 1．交流性的活动 f电f]『评价，哪怕是口头表扬或奖励 “☆”。 课外，把所学的内容表演给家长看，有时可以让家长 小学英语教学生活化是 课标》强调 在“做中学、在 一 起表演，并请家长提出宝贵的意见。 学中用”的最好体现，生活化教学使教学活动置于真实的 2．习得性 的活动 生活背景之中，激发学生听、说、读、写的强烈愿望，而且 让学生每天坚持听凑课文录音，听儿童英语广播，把 使学生学会用英语做事的同时，学会了做