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◆语文教学OSANWENBAIJIA 怎样提高小学语文课堂教学效率 韩建宾 河北省任县大屯乡东栾村小学 摘 要：语文课堂教学的有效性是语文教学的生命 ，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动 学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合 ，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟 ，让我们的语文教学呈现实 效 。 关键词：小学语文；课堂教学；效率提 高 新课程提倡开发与利用教学资源．其实最重要的教学资源 学习预期的满足。其次，妙用竞争方法，也能使课堂教学 “活”起 就是语文教科书。语文学科的本质特征表明：语文的 工‘具性 ’ 来。因为适度的竞争有助于激发学习热情。竞赛可以采取自己 与 人‘文性 ’均具体地体现、落实在语言文字上：语文一旦离开 和 自己竞赛的方法 ，即争取今天的学习要比昨天好 ．不必和别 了语言文字。工‘具’也就无法成为工具，人‘文’也就无所依附． 人比，只求 自己的进步；也可以暗中选某一同学为 目标，在学习 只能是虚无缥缈的空中楼阁。有效的课堂教学是兼顾知识的传 上同他比赛；还可以采取集体竞争的方法 ，组成班与班、组与组 授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，怎样提 的竞争 ，在竞争中激发互帮互学的团结协作精神 ．这样可以最 高课堂教学的有效性呢?我有几点体会： 大限度地减少竞争所带来的负面影响。再次，妙用情感因素，同 一 、 激发兴趣，提高效率 样能使课堂 “活”起来。我们应该建立互尊互爱、民主平等的师 喜新是人的共同心理．好奇更是青少年突出的心理特征 生关系．学校是满足学生需要的最主要场所 ．学生到学校里学 我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、 习和生活，主要的需要是 自尊和归属。(见裴姊娜：《发展性教学 时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调 论》)。因此，教师要真诚地爱每一个学生，更不能歧视差生，班 动学生的积极性 ．就要结合教学内容采取灵活多样的教学方 级要形成关心理解的亲密和谐的关系．让学生在班集体彼此尊 法．求新求奇 一位老教育工作者说：必须使你的每一节课有点 重、共享快乐，从而真正满足主体的最大需要。 新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理．不断在 三、提倡合作，提高效率 学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。在我 在学习过程中．往往会遇到新问题需要解决．当学生独立 们的课堂教学 中．教学的方式方法要尽量多一些．活一些。讲 思考后还是解决不了，是知难而退，是指望老师讲解，还是有意 述、读书、讨论交替进行 ，千方百计地让学生在学习过程中感到 识地寻找伙伴。共同合作解决．这需要教师有意识地引导。 “合 有新意．有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学 作学习”把学习中遇到的问题放手在小组内讨论 ，寻找解决策 习过程本身出现美妙的境界．就好象步人百花盛开的花园到处 略．教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学， 能够闻到芳香．又好象是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。学习 习、交流中，学生要发言。要听取同学的意见，在评价中要当小 的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。教师要想方设法使每一 老师 。这样，学生参与的量和质都得到了提高，主体地位更加突 堂课都有 “新意”。讲戏剧未尝不可以演一演；讲诗歌不妨举行 出。课堂教学中．合作学习的时机是很多的，可以在学习新知识 个朗诵会 ：范读时不妨放一段录音……新的方式可以引起学生 的过程中展开 “合作学习”。不少新知识是在旧知识的基础上发 浓厚的学习兴趣。为了提高学生的积极性。教师要创造条件让 展起来的，学生进行 自主学习后，大部分能解决问题，只要让学 学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争 生同桌交流一下自己的想法 ．教师稍加点拨即可．节约大量时 中是非常活跃的．连后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比 间，让学生在练习中