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音 f一亿 ·教育教学研究 2015第2期(总第98期) 怎样提高高中英语的教学效率 《数学课程标准》指出：“学生获得知识 ，可以 通过接受学习，也可以通过自主探索等方式，但必 须建立在 自己思考的基础上。”可见让学生带着问 口 傅 鑫 题、带着 自己的思想、自己的思维进入数学课堂 ， 对于学生的数学学习有着重要的作用。那么，如何 做到合理利用网络教育资源来提高学生数学的有 摘要：在高中阶段 ，学生的学习任务比 一 位同学 ，让学生能够以一种比较轻松的 效预习呢?通过查阅相关研究成果和自己的探索， 较重，需要努力提高各个学科的成绩，所以 姿态参与到教学活动中来，增加师生之间 在了解学生预习现状的基础上我进行了尝试。 这个时候就需要提高学习的效率。教师的教 的互动。例如，学生在课堂上回答对了一个 一 、利用网络教育资源让数学预习生活化 学效率在很大程度上影响着学生的学习效 问题 ，教师应该及时进行表扬 ，对于学生回 美国教育家约翰 杜·威提倡的 “教育即生活”， 率，如何提高教学效率成为了教师教学工作 答不正确的时候教师应该做的更多是鼓 不仅仅强调教育要联系生活，而且强调生活本身 中的重要任务，尤其是对于高中英语学科来 励 ，这样学生就会有成就感 ，同时会感谢教 的发展性和教育性。对小学生来说，很多数学教育 说，因为英语学习对于每一位学生都非常重 师，慢慢拥有面对苦难和解决问题的决心， 的本身就是生活，生活中的数学 要，作为一种非母语语言，学习的难度不言 可以投入更多的精力和身心到学习中来。 教育更贴近学生 ，如果能在教学 而喻。教师如何在有限的实践内让学生收获 三、改善教学方式。充分利用科技辅助 预习中引导学生选择恰当的贴近 更多知识，保证学习效果是每一位教师的重 教师在教学的时候不应该一味地的固 生活的的具体事例，学生预习的 要工作。本文主要就如何提高高中英语教学 守传统，应该积极创新。例如 ，教师教学的 过程就会更有趣 ，更容易感受到 效率进行了简要的分析，旨在提高高中英语 时候可以利用多媒体技术起到教学的帮助 数学预习的成功体验，能改变学 的教学水平和学生的学习效率。 作用 ，利用其可以更加清晰和直观地展示 生在数学预习中的迷茫和无措， 关键词：提高英语 教学效率 信息这一特点，让学生对于信息的摄人更 使学生认识到数学预习并不是深 英语作为我国单独的一门学科，历来 加直接高效 。同时教师也可以利用多媒体 奥而不能把握。网络资源中蕴含 受到教师和学生的重视，教师想要让学生 技术的整理功能，对于教学内容的重难点 的贴近生活的数学教育材料数不 拥有较强的英语能力，同时学生也想要熟 进行整理 ，让学生在学习的同时能够分清 胜数，用其指导学生的数学预习 练掌握这门语言。在高中英语课堂上的有 重点和难点，从而有分寸去把握学习的尺 助 n往往能得到事半功倍的效果。 限时间内，如何高效完成教学任务 ，让学生 度，更加清晰地学习知识。例如在学习 f“irst 工】 潜 二、利用网络教育资源降低 能够学到更多的知识是教师一直研究的重 aid”的时候，教师就可以在