做个有胸襟的教师.pdfVIP

为 了让学生胸襟开 阔，你 影响 ，非但 不会有什 么成就 ， 如他想致力于教学研究，不管 先做个有胸襟的教师。 其庸俗作风还有可能传染学生。 环境有多困难，只要尽力而为， 教育者 的胸襟 ，是 学生 的 该吃 的苦 不肯吃 。该做 的 总不至于一无所获 。在 同样 的 天地 。教师 的胸襟有多宽，学 事不愿做，只希望靠年龄优势倚 工作环境 下 ，同样 的工作任务 ， 生的精神天地就有多大。 良师 老卖老 ，倚仗共 同利益 圈子巩 有的人能取得成就 ，有 的人一 之 心境 ，如海洋一般 辽 阔 ，如 固 自己的地位 ，做八面玲珑 的 事无成 ，有的人则只靠一些背 长空一般高远 。教师心胸博大， “乡愿”……虽然这 只是一种不 景混 日子 ，形成这样 的差异 ， 他 的学生才能面朝大海 ，他 的 正常的心理状 态，但却 因为契 完全在于教师的个人素质。 学生才能仰望星空。他所教 的 合 了社会上 “清者之悲”和 “浊 不想吃苦 ，不肯变革 ，“混” 成习惯 ，也就希望 大家 “静止”，永 远处在 同一水平 上 ；看到 同行 的 任 何一 点成绩 ， 不是见 贤思 齐 ， 而是妒火中烧 ，千 方百计地替他找 寻不足 ，以安慰 自己；对 同行在 探 索过程 中的失 误 ，则幸灾乐祸 。 自己不奋斗不努 学科 ，就有可能成为乐园，他 者之 乐”的一些事实，造成 了 力 ，见到同行的成就 。心里永不 的学生 ，才会 开垦 自己-心灵 ， 教师价值观 的混乱 。 太平，总像有一群 小虫子在啃 自 建造精神家 园。人生 中能遇上 心胸狭 隘的人 ，总会 把 同 己的心 ；把 别人 的成就 当作 重 胸 襟辽 阔的教 师 ，学生 自然 行贬得不值一文 ：同行爱好读 压 ，把 自己的工作 当作挣扎 ， “大气”， 自然能顶天立地 。 书，他 马上 就批评 “教 师的主 他 的那把 小尺子 ，量遍一切 人 有同行 问过 ：在一个群体 要任务是教书”；同行发表 了几 和事，就是量不 出自己的心胸 。 中，如何既能尊重他人 ，保持 篇学科论文 ，他就说 “评价教 这样的教师，很难有所作为。 良好 的人 际关系，又能不断发 师不能光看写文章”；看到同行 有这种妒忌心，对身心健康 展 自己。出类拔萃?