生命科学类分析化学教学的探索与实践.pdfVIP

生命科学类分析化学教学的探索与实践 樊惠芝马林包慧敏许雪姣 (复旦大学化学系上海200433) 分析化学是获得物质组成和结构信息的科学，被誉为现代科学技术的“眼睛”。随着各新兴学科领 域的飞速发展，分析化学成为生命科学、材料科学、环境科学以及能源科学等学科必不可少的工具， 处于交叉学科中心位置。 · 正如2009年在武汉召开的“十二五”分析化学学科发展战略研讨会议上汪尔康院士等指出的，分 析化学下一步的任务应该从国家需求的角度，加紧研究涉及重大疾病与国家和公共安全的检测分析方 法，如重大疾病、食品、环境有害物、爆炸物、毒品、生化恐怖源等的快速、准确、灵敏的分析方法， 以满足维护人民健康、社会稳定和国家安全的紧迫需求。 21世纪是生命科学的时代，生命科学和生物工程学的发展，已经向分析化学提出了更多新的课题。 因此，面对国家需求和科学进步，我们在生命科学类分析化学教学中进行了改革、探索与实践。 1生命科学中的分析化学 生命科学是2l世纪自然科学研究的重点和前沿。目前在世界范围内正在进行一场以生命科学前沿 年甲型H1N1流感的全球流行性疾病等重大疾病灾难，对生命科学和医学的发展提出了新的问题和挑 战。而生命科学中的若干重大问题，如重大疾病的预诊和治疗、高通量基因测序、蛋白质组研究中以 及超高分辨率细胞成像等都离不开分析化学的参与，也为分析化学的发展提供了前所未有的机遇。 生命过程是一个复杂的体系，包含了蛋白质的表达与翻译后修饰、蛋白质．蛋白质相互作用、蛋白 质与小分子相互作用等一系列过程。当前生命科学研究的热点包括重大疾病的预警与临床快速检测、 中草药有效成份指纹图谱分析、滥用药物的监控及分析、药物作用靶点的识别研究、组合化学药物合 成的筛选、高通量的药物分析化学和单分子、单细胞分析以及实时活体分析等，其中有大量的分析化 学问题需要解决，需要建立各种分析化学平台、信息的加工与整合系统，需要超高灵敏度、高选择性、 在线动态跟踪、单细胞实时分析、单分子检测技术等有效的分析方法，提供高通量的生物信息和数据。 出了明确的发展方向：《生命分析化学》(科学出版社，2006)晗1汇集了从生物样品制备到分析方法发 展以及相关应用的各个层面的基础分析技术和最新研究结果。 生命科学的发展，对分析化学提出新问题和挑战，也为分析化学的发展提供前所未有的机遇。这 种重大演变严肃地摆在分析化学课程教学的面前，引发人们必须进行思考：对于生命科学类学生，分析 化学课程内容应该讲什么?我们认为课堂上应该引入分析化学的新概念和新思想，克服传统分析化学 教学中的不足，给学生补充介绍生命分析化学的新思想、新内容。 2我们的探索与实践 传统的分析化学课程分为化学分析和仪器分析两部分。化学分析通常包括滴定分析法(酸碱滴定、 络合滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定)和重量分析法；仪器分析包括电化学分析方法(电位分析法、 电解和库仑分析法、伏安法)、光谱分析法(紫外．可见分光光度法、红外光谱法、分子发光分析法、 原子光谱法、x射线荧光光谱法、光电子能谱法等)、色谱和电泳分析法等等。通常由于课时限制，对 生命医学类学生往往只讲化学分析和极少的仪器分析(如紫外．可见光度分析法)部分。但是这样的教 学，已经不能适应现代生命科学的需求，并在某种程度上限制了学生在今后的生命科学问题研究中提 出和解决新问题的思路。为此，在过去三年的教学中，我们对于面向生命科学类学生开设的分析化学 课程教学进行了探索与实践门。，主要完成了以下工作： 2．1更新教学内容 一方面，我们教给学生分析化学的基本原理；另一方面，我们要让学生了解与前沿的生命科学问 题研究紧密相关的分析方法。因此我们重新安排了教学内容，主要包括：绪论、定量分析引论、化学 分析导论、酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法、分子发光分析法(紫外一可见分光光度法、荧 光分析法、化学发光分析法)、电化学分析法(电位分析法)、色谱分析法(气相色谱法、．高效液相色 谱法)和电泳分析法(毛细管电泳分析法、凝胶电泳分析法)。 2．2优化教学方法 目前我校生命科学类分析化学教学的课时较少(每周2学时，一学期共36学时)。因此，摆在我 们面前的首要问题是如何在有限的时间内完成上述大量的教学内容。经教学小组研究讨论，我们提出 “扎实基础、拓宽视野、培养创新’’的措施。即在分析化学相关基础内容部分给学生打好基础，严格 要求；而在与生命科学相关的前