《高校辅导员》征稿启事.pdfVIP

体主体化实现得好，主体作用发挥得好，培训的效果 转变，增强了培训的吸引力和感染力。 就会大大增强。反之，培训的效果就会大打折扣。 培训的过程也是学员 自我教育、自我管理的过 在培训和研修过程 中，基地坚持以辅导员为 程。每期培训班，基地都要把培训学员组织起来， 主体 ，不断调动参训学员的积极性、主动性和创造 指派教师担任培训班的班主任，组织、推选优秀大 性 ，把学员由培训客体转变为培训主体，注重双向 学生辅导员，组建班委会和临时党支部，负责学员 互动 ，促进教学相长，实现共同进步。例如，在课 的学习、考察、总结、交流和文体活动，并对班委 堂讲授、案例教学的过程中，注重发挥学员的主体 会和党支部的工作加强指导，提出共同做好培训工 作用，通过提问、讨论、互动等方式，把学员的注 作的具体要求。既充分发挥了他们在培训过程中自 意力吸引到培训的主题上来 ，并通过现场 问答与互 我管理、自我教育的骨干作用，带动了全体学员的 动，营造 良好 的参与氛围，实现师生之间的相互 自我管理、自我教育，又较好地增强了班主任和学 启发和学员之间的交互启发，达到 “师教生、生教 员之间的沟通和互动，沟通了思想，加深了友谊， 师、生教生”的效果。同时，开展形式多样的自主 有效地保证 了培训工作的正常开展 。学员通过培 学习研修活动，包括课外实践、专题研讨、课堂讨 训，不仅掌握了专业理论知识，提高了实际工作能 论、模拟实习、论文写作、视听教学、拓能训练等 力，还形成了团结友爱的优秀群体，建立了学员之 环节，形成了一套规范化的兼具参与式、体验式和 间的联系和友谊 ，为今后进一步加强合作 ，共同做 互动式教学方法的培训体系，使培训模式逐渐从授 好大学生思想政治教育工作，打下了良好的基础。 课主导型向自主钻研型、知识灌输型向能力提升型 (责任编辑：神彦飞) l (高校辅导员 是经 国家新 闻出版广 电总局批 文”、 “作者”、 “意义”字样，不对文章内容作主 l 准，由教育部主管、山东大学主办的国内外公开发行 观评价，不使用修饰词。 l 的综合性社科类学术期刊，是全 国高校辅导员工作研 3．关键词：3—5个。 l 究会会刊 ，被教育部确立为 “全国高校辅导员工作研 4．正文：字数一般不低于6000字。 I 究指导性期刊”，已被中国学术文献总库 (CNKI)、 5．参考文献：一般不少于5条，在文中一一标出 l 中文科 技期 刊 数据库 全 文 收录 。 国际标准 刊号 序号，在文后按前后顺序列出。参考的期刊，原则 l ISSN1674—9618，国内统一刊号cN37— 1471／C， 上用近5年的 (优先选用CSSCI来源期刊、中文核心 I 邮发代码24-257，双月刊，大16开。 期刊)。期刊标明出版年、期、页码，著作标明出版 I 高校辅导员 常设栏 目有：专家视野、行思论 社、出版时问、页码。 l 理、工作方略、调查研究、案例分析、比较研究、工 6．基金项 目：原则上在文后只标注省部级以上立 l 作访谈等。现面向全国征稿： 项项目(课题)，年份、批准单位、项目(课题)名 I 一 、 来稿 内容 称及编号。 l 1．坚持 以马克思主义理论与中国特色社会主义