不断探索新课改下高中历史教学的新方法.pdfVIP

曩 不断探 索新课 改下高 中历史教学的新方法 段亮亮 (青龙满族 自治县第一 中学，河北 青龙 066500) 1．利用网络资源。变革学生学 习方式 同一时代不同国家或地区的一些历史现象之间的比较 (如德 新 课《程标准》指 出：普通高中历史课程的设置 ，体现多样 意志统一和意大利统一的比较)，也可 以是性质相 同的历史现 性 、多视角 、多层次 、多类型 、多形式地为学生学习历史提供更多 象之间的比较 (如中国戊戌变法和 日本 明治维新 的比较)，还 的选择空间，有助于学生个性的健康发展。普通高中历史课程的 可 以是性质不同的历史现象之间的比较 (如清末 “门户开放” 设计与实施有利于学生学习方式的转变 ．倡导学生主动学习．在 和今天中国对外开放 的比较)。比较 的重点一般是背景要素中 多样化、开放式的学习环境 中充分发挥学生的主体性、积极性与 的原 因、条件 、目的，内涵要素 中的特点 、特征 ，后果要素 中的 参与性 ．培养学生探究历史 问题的能力和实事求是的科学态度 。 性质、作用、影响等。比较的 目的是找 出它们各 自的本质特征 提高学生的创新意识和实践能力 。这就启发我们在教学 中帮助 和不同点，明确它们之间的内在联系和相 同点，概括分析得 出 学生改变机械学习、个体学习和接受学习的旧方式，积极地倡导 一 定 的结论或认识 ，从而准确 、深刻地认识历史事物 。比如通 自主学习、合作学习和探索学习。丰富、多样 的网络资源正为历 过对促使 中共倡议和领导的四次统一战线不 同结果的原因的 史教学中学生学习方式的变革提供了很好的空问和舞台。 对比分析 ，联系 中国民主革 的胜利 的基本经验 ，可得 出以下经 面对浩如烟海的知识 ，学生要从中筛选出有效信息，完成既 验 ：(1)统一战线是 中国革命和建设取得胜利的一大法宝 。中 定的学习任务 ．沿用原来的单兵作战的学习方式 。往往会无所适 国特殊的国情决定了单纯依靠工人防级不能战胜强大的中外 从 。例如，我设计了一个 “近现代历史人物研究”的课题 ，要求学 反动势力．要取得革命胜利 ，必须建立统一战线；要建成有 中国 生选择有兴趣的历史人物 ，撰写简单人物评传 ，目的是培养学生 特色的社会和统一 中国。更需要 团结一切可以团结的力量 ，也 综合评价历史人物 的能力，提高学生历史学习的兴趣。有学生在 必须建立统一战线 。(2)统一战线 中，必须坚持 中国共产党 的 著名的搜索引擎Google中键人 “李鸿章”，获得 的信息总量是 领导，必须采取正确的政策和策略。 21700条 。学生 自主地选择组建学习小组的方式实现这一 目标。 4．注意研读史料 在教师的指导下，有人专门搜集李的生平简历，有人专门搜集李 研读史料是一个理解史实和提升境界的过程 ，它处于整 的图片信息，还有人针对不同的评价观点进行分类、概括、综合 个历史学习过程 的核心地位 。其主要任务是 ．理解史料走进历 提升。在一个课题结束的时候 ，学习小组提交了一份资料翔实、 史 。判断史料真伪 ，运用史料证 明史实的客观性 ，说 明史论 的 图文并茂、观点清楚的报告 。通过学习，学生不仅学到了历史知 视角等 。研读史料主要包括五个方面：一是 明确与史料 内容相 识 ，而且学到了历史研究的方法 ，更重要的是学会 了合作学习的 关的史实：二是从内容、作者意图和作者潜意识反映的时代特 方式，培养了合作的精神 、团体的意识和集体的观念。 征等层次理解史料 ，体验历史；三是 明确史料叙述史实的结 2．做 学生学习的引导者 论 、视角及其合理性 ．由史料 内容审视和理解史实 ；四是 由史 2．1激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。通过新课导言