如何构建小学音乐高效课堂.pdfVIP

第 12卷 第 3期 2015年 3月 Vo1．12 No．3 读 与 写 杂 志 ReadandWritePeriodical March 2015 如何构建小学音乐高效课堂 乙 青 (江苏省宿迁市沭阳县南湖小学 江苏 宿迁 223600) 中图分类号 ：G622 文献标识码：C 文章编号：1672—1578(2015)03—0219-01 课程改革 的核心环节是课 程实施 ，课程实施 的基本途径是 让学生 自主 的学习 ，才能提高 自主学习的高效性 。 教学 ，可以说 ，没有科学有效 的课堂教学 ，即使再完美的课程标 4 关注个体差异 。强化 高效学 习的落实 准 ，也 只能是纸上谈兵 。毫无疑问，我们在实践课 改新理念的同 “面 向全体学生”、“关注个体差异 ”是新课程理念对教师教 时 ，更应该关注课堂 ，关注学生音乐学 习的过程 ，关注学生音乐 学 的要求。由于智力发展水平及个性特征的不 同，认识主体对于 学习的高效性 ，关注如何让学生 的音乐学习更加高效。在长期 同一事物理解的角度和深度必然存在 明显差异 ，由此所建构 的 的音乐教学实践探索 中。笔者深深地体会到要提高学生音乐学 认知结构必然是多元化的、个性化的和不尽完善 的。作为音乐教 习的高效性 ，应做好 以下几方面的工作 。 师在组织学生参 与音 乐学 习活动时首先应该熟悉学生 ．要及 时 1 钻研教材 。奠定有效学习的基 础 了解并尊重学生的个体差异 ．提出不同层次的学习要求 ．使学生 教材是教学大纲 的具体化 ．是教 师的教与学生 的学 的主要 不 同层次的认知结构 、个性品质在参 与中得 到发展 。力争让每个 依据 ，它不仅决定着 课堂教 学 内容 ，而且提 供 了教 学活动的基 学生在原有的基 础上都有所提高 ，都有 获得成功 的机会。学生才 本线索和方法 ，因而教材之于教学是非常重要的。所以，提高学 会在此环境 中大胆发表 自己的见解 ．展示 自己的个性特征 ，对于 生音乐学习的高效性 ，首先 ，教师要深入钻研教材 ，要把教学 内 有困难 的学生 。教师要给予及 时的关 照与帮助 ，要鼓励他们 主动 容理解透彻 。其次 ，整合教学 目标 ，注重情感 、态度与价值观三 参与学习活动 ．尝试用 自己的方式去解决问题 ．发表 自己的看 维 目标的有机结合 ，并思考如何在教学 中有效的落实 ；再次 ，要 法：教师要及 时地肯定他们 的点滴进步 ，对 出现 的错误要耐心地 分析重难 点，结合学生 的实 际情况 ，考虑哪个环节对学生 的学 引导他们分 析其产生 的原 因，并鼓励他们 自己去 改正 ，从而增强 习会构成挑战 ．并针对性地设计策略 以便帮助学生解决可能遇 学习音乐的兴趣和信心 。如：在打击乐伴奏练习中，让能力稍差 到的困难 。只有认真仔细的钻研教材 ，才能备好每节课 ，上好每 的学生拍击 简单 的重音 。增强他们 的节奏感 。乐感 较好 的学生可 节课 ．才能为学生音乐学 习的有效性奠定 良好 的基础 。才 能使 以担任领奏 ，指导其他同学练习。关注每一个学生 ，让他们觉得 学生 的音 乐学 习更加高效 。 自己在老师 眼中都是非常重要的，这样就能使学生的学习热情 2 创设情境 ．激发有效学习的兴趣 大大提高 。学习的高效性也进一步加强 。 ． 儿童心理活动发展最重要 的特点之一是强烈 的求知欲 。周 5 在课堂教学中发挥小组学 习的优势 围的一切对他们来说都是新奇、神秘和富有吸引力的，他们渴