学生动起来 课堂才能活起来.pdfVIP

梁丽华 舌起来 《语文课程标准》的颁布 ，为教 师注入 了 习 ，这 节 课到 了后 面 非常IRI利 ，学生 们很 活跃 新 的血液 ，同时也给我们 的语 文教 育带来 。T 且充满激情 ，而且也 明 白了 ，只有认真 听别人 新 的挑 战 。教 师 须认 真学 习研 究 《语 文 课 程 阱完话才算有礼貌 、才会有 收获 。 标 》精 神 ，切 实使语 文教学革除 以往 的弊 在这堂课 中 ，我们看 到这位教师没有一 端 ，让 学生最 大 限度地 接 受语 文 ，创 设 和谐 愉 丝 一 毫 的灌输 ，完 全 南学 生 通 过 交流 合 作共 悦 的课 堂 氛 围 ，促 进 学 生 思维 ，善 教 学 生 方 同完 成 因此 ，教学 中 ，教 师要 让 学生 的学 习 法 ，做学生 的 良师益友 ，真正使语文走进学生 过程变成不断提 出 问题 、解 决 问题 的探 索过 心灵 ，让他们感受到语文世界 的博大精深 ，体 程 ，让学生通过学习 、合作 、讨论充分体验到 会 到语文世 界 的无穷魅力 。那么 ，如何根据 语 文 “再 创 造 ”的快乐 。 《语文课程标准》，使学生动起来 ，让课堂活起 二 、注重语文 的实践性 ，让学生在亲 自体 来呢 ? 验 中升华情感 一 、 重 视过 程教 学 ，让 学生 经历 “再创 造” 在 课 堂教 学 中 ，应 根据 学生 的生 活实 际 、 《语文课程标 准》指 出 ：合作交流是学生 年龄特征 、兴趣 爱好 ，设计一些学生喜 闻乐见 学 习的重 要方 式之 一 。一年 级学 生 刚人学 不 的体验活动 ，使他们在活动 中受到教 育 、深化 久 ，课堂里 的一切对 他们 来说还很 新 鲜 ，学 生 情 感 ，从而 达 到润物 细 无声 的效 果 。 比如 ，一 乐于把 看 到 的 、听到 的 、想 到 的与 别 人交 流 。 节语文课上 ，教师说 ：“同学们 ，上课之前我们 教师要做好学生 合作交流 的组织者 ，给学生 先来做个游戏 。好 吗?来 ，比一 比看谁第一 搭 好 舞 台，让 学生有 序地 、有方 法地进 行交 个 把 外套 脱掉 。”学生 纷 纷 开 始脱 ，不 一会 儿 流 ，在交流 中锻炼学 生 的思维能 力 ，在交流 中 都 坐好 了。教 师 又说 ：“谁 来说说 你脱 衣 服 的 学会 与他人 相处 。 感 受 ?”学 生 的结论 是很 轻松 容 易 。“那大 家再 记得 在 一节 语 文课 上 ，教 师 是这 样 导人 来做个游戏 。女生用一 只手把外套 穿上 。”待 的 ：“今天老师给 同学们讲一个故事 。”教师语 大部分女生都 穿好后 ，教 师再请学生谈谈感 音 刚落 ，同学们兴奋之情 已写在脸上 。可 当 受 。学生 回答没 刚才容 易 ，比较 困难 。教师 这位教 师无精打采地把它讲下来 ，Yr-请 同学 接着说 ：“虽然 同学们感到不便 ，可你们还是 说说 “你觉得老师讲得故事 怎么样 ”时 ，大家 坚持把 上衣 穿上 T。不错 ，下 面我们继续做 一 开始还不敢说 。在教师 的鼓励 下 ，学生纷 游戏 。请 男生不用手 ，将上衣穿上 ，行 吗?试 纷举手表示教师声音不够洪亮 。于是 ，这位 一 试 。”学生大 多数停 下手来不知如