人教版语文 九上《致女儿》word标准教案.docVIP

授课时 间 科目 语文 班级 初三 课题 《致女儿的一封信》 第 1 课时 课型 教读课 教 学 目 标 情感 态度 进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 知识 技能 l．了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2．了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好； 过程 方法 讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。? 教学 重点 难点 品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。 教学 设计 思路 这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。教师可以利用这篇文章引导学生形成正确的爱情观。 把学习的主动权交还给学生，教给学生一些方法，让学生自己去发现问题，通过问题深入理解，当然在这一过程中教师要引导学生归纳、整理自己所发现的问题。?? 教学 准备 老师 准备多媒体课件 学生 1．借助工具书自学生字、词：⒉查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。⒊搜集有关爱情的名言警句； 教学资料剪贴、摘抄 爱情只有是理智的，聪明的才是高尚的???????????????????????????????????????——苏霍姆林斯基 真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常狭小的，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。??????????????????????????????????????????????——席勒? 关关雎鸠，在河之洲。 ?两情若是久长时窈窕淑女，君子好逑。 ?又岂在朝朝暮暮。?——《关雎》 ——秦观?衣带渐宽终不悔, 曾经沧海难为水,为伊消的人憔悴?。 除却巫山不是云 ?——欧阳修?。 -----元稹?????????????? 汉乐府·上邪?  我欲与君相知 长命无绝衰? 山无棱? 水为竭? 冬雷震震夏雨雪 天地合 乃敢与君绝 苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭，一生著作颇丰。主要有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。他曾多次获得国家级的勋章和称号。他作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册，成为世界著名教育家 教 学 程 序 及 内 容 师生活动设计 导入新课 1、提问： 回答“什么是爱情”？形象地表述什么是“爱情”？（过渡到课文）2、简介作者。（二）、阅读文章，整体把握文章：1、朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。2、浏览课文，理清文章的脉络：3、再读课文，提出问题，创设情景，体会文中父亲的形象和文章的写法：(1)、你是如何理解爱情的?(2)、如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么? 提示：学生给出的答案一定会涉及父母对待这个问题的态度，从而引出下面的问题：A、文中的“我”对此的态度如何?B、“我”没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事，故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?（附板书2）（3）、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生了怎样的变化?这么大的变化的基础是什么??（附板书1）（4）、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度? （5）、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? 善待爱情：以人的方式去爱。（三）欣赏名人名言 多媒体出示：（四）朗诵爱情诗词?多媒体出示，伴随着轻音乐，学生齐诵：（五）讨论早恋现象学生自由讨论、交流。 （六）小结： (七)、拓展活动? 课后 练习 作业 板 书 板书1、真正的爱情=爱情+忠诚+心灵的追念板书2、爱情，它高于上帝???人成了大地上的上帝 课后反思 教案检查情况： 检查人： 中小学教育资源站（)