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卖火柴的小女孩 青海省西宁市师大附小　　　关雪琴 教材分析 《 三 学生特征分析 四、教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、发现式学习、研究式学习等各种策略，课前精心准备提供给学生大量的学习资源，借助多媒体创设一种凄凉的情景，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。指导学生进行自主探索学习，在此基础上通过小组交流、分组汇报、创新写作等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、情景写作等方法，发展学生的想象力和发散思维，进一步培养学生的逻辑思维、创新精神与实践能力。 设计特色： 教师充分利用信息技术整合各种学习资源，培养学生借助媒体多种信息、丰富的资源、大量的阅读材料，在进行大量的自主学习、自主探究、发现式学习、研究式学习的基础上鼓励学生通过自学，协作交流、思想碰撞、分组汇报、取长补短，深化学习目标，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。 五 教学资源和工具 · 本节课是在学生人手一机的多媒体教室实施的。 · 小学人教版语文新教材六年级第二册 · 专门为本课设计、制作的资源课件 六、教学过程 ? 一、导课：大家一定听过《卖火柴的小女孩》这个童话故事吗？它可是世界童话之王安徒生最出