基于行为医学的中医体质学的研究展望.pdfVIP

·287· 总分之间均显著性正向相关。 量。有研究结果证实共情和情境两个变量对被试的亲社会行 讨 论 为具有较好的预测力。即被试的共情水平越高。越是处于不易 逃避的情境中，其越有可能作出亲社会行为决策。即选择合 本研究结果显示，参加志愿者活动对于亲社会意识、共情 能力和情绪智力均有不同程度的影响。但其影响会因为参加 男生)的研究发现，愿意参加志愿者服务的学生的共情测验平 志愿活动的时间长短和是否定期参加而有所不同。参加半年 定期活动对亲社会意识、共情能力和情绪智力影响小于参加一 均得分显著高于对照组的平均得分，并认为共情水平可以预测 一个学生是否愿意、在多大程度上愿意参与志愿者活动【_“。本 年不定期和参加一年定期活动。这是由于半年定期活动时间、 研究也得出志愿活动后大学生的共情能力有了一定程度的提 次数有限还不足以对亲社会意识和亲社会能力产生影响或者 高，与先行研究结果一致。 说这种影响还没表现出来。 本研究结果还显示，情绪智力越高的人，其共情能力就越 此外，志愿者活动对亲社会意识、共情能力和情绪智力的 高；反之，情绪智力越低的人，其共情能力就越低。此结果提示 影响程度各不相同，其中对亲社会意识的影响较明显，而对共 我们应该在教育中加强对共情能力的培养和锻炼。通过提高大 情能力和情绪智力的影响较小；这可能与亲社会行为产生的心 学生的共情能力来促进和提高其的情绪智力，进而改变大学校 理机制有关。个体有亲社会行为与否，是受个体的内部因素和 园普遍存在的与高智力不相称的低共情能力以及伤害事件频 外部因素所制约的。就个体内部因素而言，精神分析学派的创 发、大学生利他观念淡薄的现状，采取适当的措施切实提高大 始人弗洛伊德曾使用“超我”即通常所说的良心这一概念来 理解个体的亲社会行为。其后，社会认知学派从认知一发展这 学生的共情能力和情绪智力。由本研究可以看出参加志愿者 活动后大学生的亲社会能力有了一定程度的提高，证明了大学 一角度对亲社会行为进行探讨，最基本的观点是强调个体的认 生志愿者活动对亲社会能力培养的促进作用。 知发展是亲社会行为发展的直接动力，不同年龄阶段的认知能 培养当代大学生的亲社会行为是时代发展的迫切需要，。 力由性质不同的思维模式构成，而且不同的思维模式是以不变 我们应该积极组织大学生参加一些生产劳动、志愿服务、公益 的顺序发展的旧1，个体只有在认知水平达到相应的程度时。才 活动、咨询等社会实践活动，锻炼实践能力，培养优良品格，增 有可能表现出相当的亲社会行为。其中社会认知能力的发展 强奉献意识。通过组织参加志愿者活动大力弘扬大学生的亲 与亲社会行为的发展尤为密切¨J。人只有先具有亲社会的意 识才能表现出亲社会的行为，进而发展自己的亲社会的能力。