蒙城六中《 山中访友》word公开课教案.docVIP

公 开 课 教 案 蒙城六中 卢献红 （2003.10） 《山 中 访 友》 李汉荣 学习目标： 1、 2、 3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。 4、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。 整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。 教学设想： 本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感，美的语言。因此在整体感知的基础上，品味优美的语言，揣摩作者深厚的感情，从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力，提高学生的环保意识，更加关注自然和环境，是本单元教学重点，也是本文的重点。课前准备?? ?这是一篇读课文，可以让学生自主讨论学习本文，反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。教安排：??一课时? 教学方法：?启发诱导法、讨论法教学过程：同学们长城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？?想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天（板书：题目、作者）、 整体感知： 1、 正音：检查预习，扫清文字障碍（显示） 给下列加点字注音：（学生试读，师生纠正，学生齐读） 幽径（jìng??）???唱和（hè??）???湛（zhàn?）蓝??栀（zhī?）子? 玄（xuán?）奥????清澈（chè?）???禅（chán）心??犬吠（fèi??） 憔（qiáo?）悴（?cuì?）?????树冠（guān?）??凝（níng?）静2、 范读： 初步感知课文，激发学生的感情。??（1）、“我”主要拜访了哪些“朋友”？学生讨论明确：? ????作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟——老朋友 树林——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂 瀑布——大哥 悬崖——爷爷 云雀——弟弟 蚂蚁——小弟弟??（3）、文章表达了“我”怎样的感情？?字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。讨论明确? ???? 作者构思新奇想像丰富，充满童心童趣。，感到更加亲切，使与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢??作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示??讨论明确作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。体验与反思我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?? 当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。 古桥 （暗喻） 古老坚韧 （联想丰富） 热 树林 （移用） 植根民众 爱 一首没有韵律的诗 大 山泉溪流白云 一支没有音符的歌 自 （拟人） 保护自然 一幅没有图案的画 然 瀑布悬崖云雀 石头落叶小花 （排比） 回归自然 （充满童趣） 雷雨柏树蚂蚁 （博喻） 以爱待人 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站