论初中生道德情感的培养.pdfVIP

青年与社会 2015年1月下 第3期总第585期 论初中生道德情感的培养 詹福民 (湖南师范大学，湖南 长沙 410012) 【摘 要 】我们生活的这个时代，是一个物质极为丰富，精神食粮极为匮乏的时代；我们生活的这个时代，是一个地球 需要降温。人心需要 “保暖”的时代。人与人之间的鸿沟几乎被现代技术和同质的文化消费填平，人与人之间在精神上所感 受的平等前所未有， “无思”成为生活的常态， “如果没有生命的气息，人体就是一具尸体；如果没有思维，人的精神就是 死的。”更糟糕的是 。现代人不以精神之死为耻，反而认为这是一种权利： “平庸的人不但承认 自己是平庸的，而且还宣称 平庸是一种权利 ，并要求强制推行这种权利。”这是这个时代的特征 ，这是个伟大的时代 ，也是一个问题多多的时代、危机 重重的时代，这些即表现在外在的生活形态上，也表现在内在的精神价值中，这些精神价值的缺失需要通过道德教育进行弥 补和重建。因此，初 中生的道德情感培养必不可少且意义重大，学校的道德教育是我们这个时代最迫切需要的价值追求，道 德情感是道德认知向道德行为过渡的桥梁，然而近年来，我国初 中生道德情感教育缺失严重，对中学生道德情感的培养 ，应 该受到家庭、学校、社会的高度重视。 【关键词 】时代危机；道德情感；初中生 一 、 目前道德情感教育缺失的原因 惑，他们会想，这是一个多么疯狂的社会，为了利益大人们 (一)学校没有摆脱 “应试教育”的束缚，而忽视 了情 可以不择手段，老师还跟我们空谈些什么道德情感呢? 感道德教育 二、道德情感培养的必要性 分分分 ，学生的根 ；考考考 ，老师的宝，为考试而教 ， 道德情感教育是把人引向道德上的自律并具有高尚道德 为考试而学，大多数学生学习的结果都是 “一纸定乾坤”， 的一种行为，青少年是祖国的未来，对他们的教育意义尤为 这样，升学率、分数高低便成为了学生家长社会评价一所学 重要 。 校好坏的唯一标准，结果是应试教育越抓越严 ，忽视甚至完 (一)道德情感是沟通道德认知和道德行为的桥梁 全抛弃了道德情感教育。 为什么很多人走出了校门还会走上犯罪的道路?这些人 (二 )道德情感教育中，学校课堂与社会脱节 通过学校的德育教育，有着最基本的德育认知，如不能杀人、 学生走出校园看到的听到的，上网了解到的与老师课堂 不能吸毒等等，但为什么又走上了犯罪的道路呢?其中一个 上教的大相径庭。让心智还未成熟的孩子们无所适从，因此 很重要的原因就是情感道德缺失，也就是说，一个人有了一 有人说教育是 5+2=0．如品德书上所说 ，大公无私 、舍己救人 ， 些基本的道德认知，可如果缺乏道德情感的支撑，认知和行 学生受到了这样的教育确实会认为应该这样做，当一名学生 为之间就会有一道鸿沟。因此，在初中阶段，青少年的情感 放学回家的时候看到了路边一位摔倒的老奶奶到底是扶还是 道德教育尤为重要 ，一旦缺失，后果不堪设想，整个教育也 不扶呢?或许电视网络上铺天盖地的 “扶倒门”足以把一名 是彻底的失败。 初中生吓得慌忙逃回家。 道德情感是沟通道德认知和道德行为的桥梁，主要表现 (三)教师的处境和能力导致情感道德教育难以落到实处 在情感与动机的关系上。瑞士心理学家皮亚杰指出 ：“行为 中国是 “穷国办大教育”，现在中学老师的待遇地位可 的情感方面、社会性方面、认知方面这三者之间事实上是不 谓是很差了，优秀的老是想转行，留下来的老师混 日子，老 能截然分开的，情感构成行为模式的动力状态，而行为模式 师在岗位上你那个真正把 “考试 、分数”抓严就足够好了，