论初中思想政治课教学中学生创新能力的培养.pdfVIP

中国科技经济新闻数据库 教育 2015年第2期 论初中思想政治课教学中学生创新能力的培养 ’ 刘 露 重庆市武隆县长坝 中学校 重庆 408529 摘要 ：中学思品课教学要顺应时代要求，担 负起培养创新人才的使命。培养学生的创新能力是思品教学的关键，培养创新能 力的前提是激发学习兴趣：激发学生的创新热情：是改变学习方式， 自主、合作、探究；培养创新能力的有效途径是形式多 样 的活动课 。 关键词：思品课教学；创新能力：培养 中图分类号：G633．2 文献标识码 ：A 文章编号：1671—5861(2015)02—0007—01 国际上把二十一世纪称为创造教育的世纪。在我国，也 时引导 。 把实施创造教育作为迎接世界新技术革命的一项基本国策。 如在初一教学中，指导学生在每单元的预习、学习和复 随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的 习中都要善于给 自己提问：是什么?为什么?怎么办 (怎样)? 创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心，是知识经 而在初二下册 “正当防卫”知识点的教学中，让学生在课前 济时代教育的主题。 预习的基础上观看案例，要求学生学会 自己提 问，把心中的 所以，在在初中思想政治课教学中也必须注重培养学生 疑问提向老师或者同学……使得学生在提出问题、参与讨论 的创新能力和实践能力。经过对几年的思想政治课教学经历 问题和解决问题的过程中，体现了自身的主体地位，引起学 的一番反思，得出了以下几点结论： 生积极思维的激情，形成讨论式、探究式的课堂教学环境 ， 1改进教学模式，改变师生关系，激发学生的创新热情 使学生创造思维的敏捷性、发散性、聚合性、发现性和创新 传统的教学模式存在着 “填鸭式”“满堂灌”“一言堂” 性等要素都得到了有效训练。 “说教式作为此模式的教师只需具备两样东西：一张嘴，一 ， 3改变学习方式，自主、合作、探究，培养学生的创新 支粉笔。这样就不利于让学生发挥作用，而且也不利于学生 能力 对知识的吸收。其中的师生关系就是一种倡导师道尊严的不 长期以来，政治教师往往只重视研究教法，忽视研究学 平等的关系，教师在教学活动中是主动者、是支配者，而学 法。其实学法是教法的出发点，也是教师归宿。新一轮基础 生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。尤其 教育课程改革正以令世人瞩 目的迅猛之势在全国顺利推进 ， 在一些思想政治课上，教师高高在上，照本宣科，满堂灌， 通过课程改革既促使教师教学方式和教学手段的转变，又迫 脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。如此 切需要学生学习方式发生根本转变，“学会求知、学会做事、 教学，怎么能培养学生的创新能力呢? 学会共处、学会做人。”尽管学习方法多种多样，但能产生 为此，改进传统的教学模式，建立良好的师生关系是培 实践效果的最终还是 “自主、合作、探究”式的学习方法。 养学生创新能力首要任务。在教学中，老师要多采用 “参与 政治教师在教学中，应体现和重视学科知识的特点，遵 式”“讨论式”“启发式”等教学形式，注重把学生放在教学 循思想政治学科发展规律，要引导学生学习，帮助学生掌握 的主体位置，倡导主动的多样的学习方式，让学生的思想、 科学的学习方法，培养学生 良好的习惯和 自学能力；要把学 意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，给予学生足够 习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学 的展示自己才华，表达自己思想和情