中美校长专业标准比较研究.pdfVIP

洽 校 方 珞 ●治校 方略 ● 中美校长专业标准比较研究 高 巧 摘【 要】研究制定校长专业标准以提升校长专业水平，提高学校管理效能，已经成为国际基础教育发展的 一 个重要趋势。2007年美国修订完善 了校长专业标准，2012年我国也颁布了义务教育校长专业标准。文章在比 较两国校长专业标准的基础上 ，对我 国校长专业标准作进一步分析，并对我国校长专业标准的完善提 出了一些 i 、 建议。 关【键词】基础教育 校长专业标准 比较 专业标准是衡量职业是否发展成熟并成为一门专 征求意见 ，该标准适用于国家和社会力量举办的全 日 业的标志和尺度。因此 ，研究和建立客观 、科学的校 制义务教育学校的校长 、副校长，是对义务教育学校 长专业标准具有重要的意义。 合格校长专业素质的基本要求，是制定义务教育学校 进入21世纪以来，为了满足人们对教育的要求 ， 校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的 在世界各国基础教育改革的过程中，制定校长专业标 重要依据。该标准在 “以德为先、育人为本 、引领发 准，提升校长的专业素质，提高学校的管理效能，已 展 、能力为重 、终身学习”基本理念的指导下 ，对校 成为迫在眉睫的重要课题 。美国经过多方酝酿与筹措， 长在规划学校发展 、营造育人文化 、领导课程教学 、 于 1996年制定颁布了一套面向21世纪的 《学校领导 引领教师成长 、优化 内部管理、调适外部环境六个方 标准》 (StandardsforSchoolLeadership) (以下简称 面从专业理解与认识 、专业知识与方法 、专业能力与 《领导标准》)，并在2007年进行了修订和完善，我国 行为三个角度对合格校长 的行为做了具体的要求 。 也于2012年底颁布了 《义务教育学校校长专业标准 我国的校长专业标准与美国的 《领导政策标准》相 (试行)》 (以下简称 《校长标准》)。两国均期望通过 比，有很多相似的地方 ，也有很多不同，具体见表 1。 建立校长的专业标准来提升校长的专业素质 ，加强中 表 1 中美校长专业标准比较 小学校长的专业化建设 。本文基于国际比较的视角 ， ＼ ＼ 国别 美国 教《育领导政策标准》 中国 义《务教育学校 通过对美国、中国的校长专业标准的比较 ，分析它们 准＼ 校长专业标准》 的共同点与差异性 ，以期为我国校长专业标准的完善 提供启示与借鉴。 时间 2007年再次修订与颁布 2012年 l2月颁布试行 一 、 中美义务教育学校校长专业标准的异同点 旨在指导各州制定与校长 促进义务教育学校校 美国是最早制定校长专业标准的国家。1996年美 资格相关的政策和指导方 长专业发展 ，建设 高 国州首席教育官员理事会下属的州际学校领导认证协 目的 针 素质义务教育学校校 ， 以更加精确地测量和 评价校长领导行为。 长 队伍 ，深 入推进 义 会发布了全国统一的 《领导标准》。2007年 ，又修订 务教育均衡发展 。 和通过 了 《教 育领导政 策标准 》 (Educational LeadershipPolicyStandards：ISLLC2008) (以下简称 《领导政策标准》)，这是对 《领导标准》使用功能的 美国州首席教育官员理事