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认真分析 合理安排 提高质量 ——2007年中考数学分析及2008年中考复习对策 作者：张秀梅 ?质量是学校立校之本，稳定和提高毕业班学科教学质量是质量之基，坚持以人为本，注重学生整体优化是提高质量的基本途径。认真分析近年中考数学试题特点是进行08年中考预测的必要过程，立足实际确立教学及复习策略并进行合理安排是提高质量的重要环节。为确保数学学科在中考中取得理想成绩，现对中考数学进行分析，对08中考数学，抛砖引玉，供同行商榷。 2007年陕西省中考数学试题特点2007年中考数学试题充分体现了新课程的理念，严格按照《课程标准》和《陕西省2007年中考说明》进行命题。 1、试题知识覆盖面广，体现了基础性。初170个左右的知识点，2007年中考试题考查了约130个知识点，覆盖面达到了75%。(包括实数、代数式、方程与不等式、函数、统计与概率中实数部分考查了相反数的意义（第1题）；代数式部分考查了整式的运算（第11题）；方程与不等式部分考查了不等式的解集（第3题），根据实际问题列出一元一次方程（第5题），分式方程的解法（第17题）、二元一次方程组的解法（第21题）；函数部分考查了一次函数解析式的确定（第7、21题），判断某个点是否在反比例函数的图象上（第12题）；统计与概率部分考查了平均数和众数的意义（第4题）、统计图形的画法（第20题）、简单事件的概率计算（第22题）。初中几何四大版块（包括图形的认识、图形与交换、图形与坐标、图形与证明）中图形的认识部分考查了线段的垂直平分线性质（第13题）、平行线的性质与判定（第19题）、等边三角形的性质（第10题）、勾股定理的应用（第24题）、三角形的全等（第9题）、相似三角形的判定和性质（第24、25题）、锐角三角函数（第14、25题）、四边形面积的计算（第19、25题）、平行四边形的判定（第19题）、矩形的性质（第9题）、两圆的位置关系（第6题）、圆的切线和圆周角的性质（第23题）；图形与部分考查了立体图形的折叠与展开（第2题）、图形的旋转（第10题）、图形的平移（第18题）图形的对称（第25题）；图形与坐标部分考查了函数解析式和函数图象上的点的坐标关系以及两个函数解析式和它们的图象交点坐标的关系（第7、8、12题）、求平面直角坐标系中某些点的坐标（第22、24题）；图形与证明部分考查了两条直线平行的证明（第19题）、两个角相等的证明（第23题）、平行四边形的证明（第19题）、三角形相似的证明（第24题）、图形面积问题的证明（第25题）。 2、 容易题、较易题、较难和难题四者的分值比约为3：4：2：1，区分度明显，体现出不同学生对基本概念掌握的层次和效果，也体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本的新课程理念。试卷题目设计由易到难，度较为明显，有利于学生在考试时正常的发挥。试题没有出现繁题、偏题、难题、怪题和死记硬背的题目，也无似是而非的题目，保证了试题的效度。 3、 在运用知识、技能解决问题的过程中，加强了对学生各种能力（包括数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力）的考查；加强了对学生实践能力和创新意识的考查。 二、对2008年中考命题变化趋势2008年中考数学命题仍然会遵循“在考查学生基本运算能力、思维能力和空间观念的同时，着重考察学生运数学知识分析和解决简单实际问题的能力，应设计一定的结合现实情况的问题和开放性问题，不要人为编造繁难的计算题和证明题”的命题要求，试题的结构和难易程度与2007年中考试题相应保持基本稳定，在稳定的基础上进一步的创新。 1、 ?近几年中考试题中初一、初二所学知识占的比重总趋势增大，这说明了数学基础知识的重要性。预计2008年中考试题会继续以初一、初二所学基础知识为主。 2、 如：2006年第19题，以陕西省2003---2005年财政收入情况统计表为背景；2007年第5题以中国人民银行上调人民币存款利率背景，第20题以2006年全国30个省区在陕西省的投资统计和2006年外省区市投资用于西安高新技术产业开发区和西安经济技术开发区的背景。从这几道题目来看，既考查了学生的数学知识，又让学生对国家或本省的热点、焦点问题有了了解，体现了《课程标准》中提出的使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，从中感受到数学的价值，初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用意识，培养初步的应用能力。估计在2008年的中考试题中会继续出现以关注我省的实际和体现人文精神为背景的新题型。 3、 如：2006年第16题“将一个无盖正方体纸盒通过展开进行剪、拼，然后解决相关问题”、2007年第2题“将某些面带有图案的正方体展开图重新经过折叠后，选择与之相应的正方体纸盒”。动手操作是数学学习的一种手段，能借助动手