中学生心理健康教育补偿训练模式探析.pdfVIP

年第 期 淮南师范学院学报 No. 6, 2009 2009 6 第 卷 总第 期 JOURNAL OF HUAINAN NORMAL UNIVERSITY General No. 58, Vol.11 11 （ 58 ） 中学生心理健康教育补偿训练模式探析 曹怀广 安徽师范大学 教育科学学院 安徽 芜湖 ( ， 241000) 摘 要 自卑心理是每个人在成长过程中出现的不可避免的心理现象 对于自卑心理的不同处理会 [ ] ， 产生不同的结果 在中学阶段学生所出现的心理问题都可以找到自卑的根源 所有的心理问题也都可以 ， ， 理解为是对自卑的错误补偿 通过以团队精神为主旨的心理训练活动能够起到对学生自卑心理的补偿 。 作用 可以促进学生心理问题的解决和维持学生的心理平衡 同时也能够增强学生应对心理危机的能力 ， ， 。 关键词 中学生 心理健康 自卑补偿 心理训练 [ ] ； ； ； 中图分类号 文献标识码 文章编号 （ ） [ ] G62 [ ] A [ ] 1009-9530 2009 06-0133-03 心理健康教育的模式是指在一定的心理学和 动力量 阿德勒认为人的自卑感产生的原因有三 。 教育学理论的指导下 结合学生心理发展的规律和 种 第一种是由于先天的生理上的缺陷而引起的不 ， ： 特点 对心理健康教育活动组织实践过程的简要概 完美感 也可称之为 先天性自卑感 第二种是由 ， ， “ ”； 述 任何一种心理健康教育模式都应考虑其完整 于生后在家庭中的所处地位即早期的生活经历而 ， 性 有效性 参照性 开放性和可操作性的特点[1] 引起的自卑感 第三种是由于个体走上社会后与别 、 、 、 。 。 在不同理论的指导下结合不同的实践操作经验 不 人进行比较而产生的某种表现为不完满 不得志 ， 、 、 同的教育学家及心理学工作者提出了不同的心理 比别人差 能力有限等的一种心境 它表现为紧张 、 ， 、