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幼儿文学形式学习核心经验的发展与教育支持策略 　　文学形式是指文学体裁、表现手段等。学前儿童也应当获得文学形式学习核心经验。这主要是指幼儿也应当获得有关诗歌、故事、散文等文学体裁的特点和表现手段的经验。文学形式学习核心经验的获得，有助于幼儿感知不同文学体裁在表现内容时的语言风格和独特优势，形成不同的“图式”（即对文学作品结构的表征。它既有助于幼儿对文学作品内容的理解，也有助于幼儿合乎文学体裁特点的文学作品创编）。同时，在获得文学形式学习经验的过程中，幼儿还能不断增强审美体验，提升运用文学语言创造艺术美的能力。那么，幼儿的文学形式学习核心经验究竟包含哪些内容，会经历怎样的发展阶段？教师应该如何去促进幼儿文学形式学习核心经验的发展？ 　　一、幼儿文学形式学习核心经验的内涵及发展阶段 　　结合儿童文学作品的特征与学前儿童文学语言发展的特点，我们以诗歌、故事、散文这三种文学体裁为基点，整合构建幼儿文学形式学习的核心经验。 　　1.诗歌的形式经验 　　儿童诗歌包括儿歌和儿童诗。儿歌和儿童诗在语言形式上都表现为分行分节，通过句式长短的变化，按照音韵和谐规律塑造出诗歌独特的形式美。因此，幼儿关于诗歌的形式经验集中表现在节奏韵律和句式结构两个方面。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出“有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律”，即反映了这一经验的要点。幼儿在这