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注重问题驱动激发自主探究 　　【摘 要】 构建良好的自主课堂有利于教师轻松的教、学生主动地学习，培养学生的自主学习能力与习惯。 　　【关键词】 “1+1”自主课堂；教学方式改革 　　中图分类号：633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2014） 22-0125-04 　　一、教材分析 　　1.教材内容分析。《独立性检验的基本思想及其初步应用》是人教A版（选修2～3）第三章第二节的内容。本节计划授课约三课时。本节课是第一课时的内容，主要是介绍独立性检验的基本思想、方法以及如何运用独立性检验方法解决实际问题。 　　2.地位与作用。通过学习本课，学生既能增强对事件相互独立性、概率等概念的理解，又能认识到统计方法在决策中的作用，是高中数学知识中体现统计思想的重要内容之一。近几年，高中概率知识在淡化，统计知识的考查在逐渐加强，本课地位凸显。 　　3.学情分析。在前面，学生已经学习了抽样方法、事件的相互独立性、正态分布及回归分析等有关知识，为本节课的学习作了铺垫，高二学生具有一定的探究能力。另外我班学生基础较扎实，思维较活跃。 　　4.教情分析。对于本课知识，很多老师还未予以足够的重视，一般让学生自学。学生带有较大的盲目性且难度较大。 　　依据大纲的教学要求，渗透新课改理念，并结合以上学情、教情，笔者制定了以下教学目标： 　　二、教学目标分析 　　通过