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提升学生阅读兴趣 激发学生读书热情 　　 内容摘要：高二上学期语文必修教材学完之后，学生语文学习的压力相对较轻，在完成选修模块学习的同时，作为老师，应该利用好这段时间，摈弃一切为了考试的功利化倾向，从自身的阅读经历和体悟出发，创设条件，提升学生阅读的兴趣，探索阅读的有效激励机制，开设阅读课堂，搭建阅读平台，帮助学生扩大阅读量，展现语文魅力，引领学生对话圣贤，提升能力，完善人格，陶冶情操。 　　 关键词：体悟 激励 机制 平台 资源 　　 现在的高中学生，学习压力大，各科作业多，学习稍有余暇，电脑、手机又成了宠儿，能在有限的时间内主动读课外书的人少之又少。高考成绩的一锤定终身，导致无论是社会还是学校，无论是家庭还是学生，都过分关注分数与升学，对于成绩而言，功用犹如“温火炖脚爪”的课本外阅读被冷落也就可想而知。家长反对孩子“不务正业”阅读课外书，其他学科的教师自觉或不自觉地抵制学生读课外书，虽然我们有语文教材，并且还有做补充的读本，但是这远远达不到由感性到理性的质变阅读量。高中语文课程标准第10条中对课外阅读明确提出了具体的要求：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”与此同时，新课标还规定了课外阅读的量化指标，“课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字”。这仅仅还只是最基本的