高师钢琴大小课相结合的教学理论探索.pdfVIP

141 皇里±塞壁：坚塑型苎查亘塞!竺兰蔓!塑璺苎竺塑n INART一 HUNDREDSCH0013 文章蚺号：1003—9104C2006}03—0141—03 高师钢琴大、小课相结合的教学理论探索 黄忠昭 (桂林师范高等专科学校，广西桂林541000) 摘要：钢琴犬、小课相结合教学虽然具有许多明显的优势，但习惯了传统钢琴个别课 教学的教师对其仍有顾虑甚至偏见，平·o而论，个别课与集体课都有自己的优势与不足，个 别课的优势正是集体课的不足，反之，集体课的优势也正是个剐课的不足。因此．它们都有 其存在的合理基础，谁也无法完全取代对方。正确的关系应该是扬长避短、优势互补、长期 共存。 关键词：钢琴大、小课；方法；运作 中围分类号：J603 文献标识码：A The ofthe ClassCombination ExplorationBigSmall Teaching inPiano ofNormalUniversities Teaching HUANG Zhong—zhao 钢琴太、小课相结合教学作为一种新兴的教学模式在我 功能之一就是情感表现、表达，非词语的交流、沟通。音乐教 系已实施多年，它是一个具有全新观念、全新方法、全新信息 育的作用就是如何通过用音乐表现手段来启发、调动潜能来 的音乐教育体系。它不仅能够激发学习兴趣，而且具有渲染 激发学生的情感，使学生能够逐步的理解音乐，享受音乐，并 性、新颖性和多样性。它是将钢琴集体课的教学形式与传统 在弹奏中真正体会到学习音乐的乐趣。2、教学师资合理利用 钢琴个别澡的教学形式有机相结合而形成的一种优势互补的 与教学模式的改变：钢琴大、小课相结合的教学形式与传统的 全新的教学形式，这一课程的出现究其原因一是由于国内高 钢琴教学模式不同之处主要表现在授课形式既有钢琴集体课 师音乐教育改革趋势的推动，同时也是受到国外先进教学经 的教学优点，又保留了传统的个别课钢琴教学的优势。钢琴 验和理论的启发。钢琴大、小课的多样化课堂演奏形式和丰 集体课的授课形式是一位教师在一节课的时间里能够同时指 富的教学内容，可以迅速有效的训练提高学生键盘综合应用 导多位学生的学习；因此，这在解决师资力量不足的矛盾上显 能力，能够多出人才快出人才，有利于复合型、高素质跨世纪 示出极大的优越性。由于钢琴集体谦采用了这种一对众人的 钢琴音乐教育人才的培养。多年教学改革的宴践证明，这一 教学模式，避开了过去由于师资力量不足，其好“濉竽充数” 新的教学模式顺应当前教育改革的趋势，较好地体现了高师 的现象，使更多的学生得到了良师的指导和点拨。从某种程 办学特色，为高师钢琴教学开辟了一条新的途径。 度上可以认为．这是一种提高钢琴教学质量的手段和方法。 并且，钢琴集体课教学形式的出现，改变了以往的传统教学模 一、钢琴大、小课相结台的教学优越性 式；它不仅注意教师的实际示范行为，更加强了理论讲解与分 这些特点可以分成以下几点来阐述