吕秀梅生物进化历程教学设计.doc

一、教学目标 知识与技能 1、举例说出研究生物进化的方法，认识研究生物的常用方法----比较法 2、概述进化的主要历程 过程与方法 1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。 2、在学生已有动植物形态结构和分类知识伯基础上，要求学生排列出生物进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力。 情感态度与价值观 1 通过对化石的分析、研究，激发学生关注化石和热爱科学的态度。 2 通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，认识到保护生物圈就是保护人类自己。 教学重点 研究生物进化的方法生物进化的证据生物进化的历程。 教学难点 在生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的技能。 复习旧知，导入新课 原始生命产生后，生物进化经历了极其漫长的年代，没有人能在历史的隧道中畅游，所以生物进化失去了见证人。那科学家是怎样研究生物进化的历程呢？有关生物进化的证据又是什么呢营养方式的差异，原始生命的一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物，另一部分进化为具有叶绿素的原始藻类。以后，这两类原始生物分别进化发展产生了动物界和植物界。 1、物的进化历程 物比较复杂，较为高等，最后完成动物进化树。 （2）、从动物的复杂程度进行考虑，你认为进化的历程还有什么特点？从简单到复杂从低等到高等 （3）、如果再从生活环境的不同考虑，你为进化的历程还有哪些特点？从水生到陆生 2植物的进化历程、从的复杂程度进行考虑，你认为进化的历程还有什么特点？从简单到复杂从低等到高等 （3）、如果再从生活环境的不同考虑，你为进化的历程有特点？从水生到陆生 3、生物进化的总体趋势 学生：生物进化的趋势是：由简单到复杂，由低等向高等，由水生到陆生。 八、板书设计： 生物进化的历程 ）生物进化的证据：化石 化石的定义： 化石的作用 （二）、生物进化的历程 生物进化的趋势是由简单到复杂，由低等向高等，由水生到陆生。 九练习 （一）、选择题 　　1. 对生物进化问题的研究方法中，最重要的是（　　） 　　A．比较　　B．想像　　C．猜测　　D．幻想 　　2. 下列关于比较方法的说法中，不正确的是（　） 　　比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照 　　B．对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质 　　C．对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系 　　D．比较可以确定任何事物的相同点和不同点 　　3. 科学家发现一些生物的细胞色素Ｃ有差异：人与黑猩猩的差异最小，与马的差异大一些，与果蝇、向日葵的差异则更大。这说明与人亲缘关系最近的是（　） 　　A．马　　B．果蝇　　C．向日葵　　D．黑猩猩 　　4.根据始祖鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有相同之处，经逻辑推理可得出如下结论（　） 　　A．爬行类进化成鸟类　　　　　　　　B．鸟类进化成爬行类 　　C．爬行类与鸟类有亲缘关系　　　　　D．生命起源于无机物 　　5.青岛巿某座小山上有许多含有贝类化石的珊瑚礁岩,此现象最合理的解释为（?? ）　 　　A、这些珊瑚是现在已灭绝的陆生种珊瑚　B、这些珊瑚是被海浪冲上来的　 　　C、这些珊瑚离水登陆生活　D、小山是由海底上升所形成的 　 （二）、非选择题 1.鸟类和_______都是由原始的_______直接进化来的。 　　2.裸子植物和________植物的共同祖先是原始的蕨类植物。