数学广角《搭配问题》教学设计(徐家会).docVIP

数学广角《搭配问题》教案设计 义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级上册112页例1搭配问题。 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、培养初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点 有序地找出简单事件的排列数 教学难点 有序地找出简单事件的排列数． 教具准备 多媒体课件、卡片 教学过程 一、创设情景、导入新课 ，。可是，怎么搭配才好二、合作1．(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) （1）师：请同学们观察，老师的这几件不同的衣服。其中有几件上装？有几件下装？ (生答：2件上衣，3件下衣) 搭配不同的？ （学生） (屏幕显示：) （个别同学到黑板上展示自己的作品，并说明自己搭配时不重复、不遗漏的办法。） （3）师小结：看来同学们的方法都很不错，在上装和下装搭配时大家可以选用自己喜欢的方法。但要做到不重复、不遗漏，还要讲究方法。 师：你们认为哪种搭配最适合我呢？我到底穿那一套好呢？ （4）师：现在老师已经有主意了，谢谢你们！为了感谢你们为我搭配了漂亮的衣服。老师为大家准备了丰富的早餐。看看吧—— (屏幕显示：) 师：请同学们独立思考，用自己喜欢的方法来搭配出不同的早餐，记录在本子上。