教材中诚信故事类型之比较分析.pdfVIP

课程教材 KECHENJIAOCAI 教材中诚信故事类型之比较分析 文 王世光 ! 教材中的诚信故事可分为功利型、义务型与美德型三种。它们在诚信教育中各 有优势和劣势。编写教材应该综合运用三种类型故事,以义务型故事为主,功利型 故事与美德型故事为辅,构建多层次的诚信教育文本。这样做既符合课程标准,也 符合我国的德育传统,更适合我国的现实国情,有利于推进诚信教育的实施。 近些年来,诚信问题受到社会各界的广泛关注。 任,最终继承了王位。这种类型故事很多,最终都强 最新一轮基础教育改革过程中,新编中小学教材也 调诚信与功利的关联,功利大体可以包括财富、权力 加强了诚信教育的内容,不同程度上采用了古今中 和名望。 外有关诚信的故事。由于不同编者所依据的价值观 第二,义务型故事。这一类型故事的寓意是:不 念不同,各版本教材所选择的故事在类型上有较大 说谎话、遵守对他人的承诺是做人的底线,或者说是 的差异。这也是不少学者对当前教材选用某个诚信 做人的基本义务,遵守诚信与利益无关。教材中出现 故事进行批判的重要原因之一。那么,究竟什么类型 频率颇高的外国故事如《华盛顿和樱桃树》、《列宁和 的诚信故事最适合在教材中呈现呢?分析教材中诚 花瓶》,是这一类型故事的典型代表;另外,某些教材 信故事的类型,比较它们在诚信教育中的优势和劣 中选用中国古代的传统故事,如《曾子杀猪》、《范式 势,不仅可以为我们回答这一问题提供一个思路,而 赴约不食言》以及《陈太丘与友期》,也属于这一类型 且有利于广大教师在实践中落实诚信教育。 的诚信故事。这类故事都强调诚信与义务的关联,它 所要凸显的是,遵守诚信是“无所为”而“为”,而非 一、教材中诚信故事的三种类型 “有所为”而“为”,换言之,为履行义务而履行义务, 教材的编写都依照国家统一制订的课程标准, 为遵守规则而遵守规则。 但是,为什么不同版本教材所选择的诚信故事不尽 第三,美德型故事。这一类型故事的寓意是:诚 相同,甚至大相径庭呢?这就在于,每一个编者都在 信不仅是外在的伦理规则,更重要的是人的内在美 有意无意间依据某一种价值观念来选择故事。根据 德。它既不像功利型故事那样,强调遵守诚信与利益 这些不同的价值观念,我们可以把教材中的诚信故 攸关;也不是像义务型故事那样,强调为了遵守规则 事划分为以下三种基本类型。 而遵守规则。例如,有些教材选用《季札挂剑》的故 第一,功利型故事。这一类型故事的寓意是:遵 事,季札心中承诺将自己的佩剑送给徐君,并没有因 守诚信会给自己带来好处,不遵守诚信会给自己带 为徐君去世而违背自己心中的诺言,而将佩剑挂在 来害处。《狼来了!》的故事是诚信教育中贯彻功利论 徐君墓前的树上。从谋取功利的角度讲,季札没有必 的典型代表。这个故事流传久远,可能一家几代人对 要那样做,因为他不能从这一行为获得什么利益,除 它都耳熟能详 非他是在“做秀” ,至今仍可以在教材中看到它。这个故 ,以期获得美名;从履行义务的角度 事暗示:诚实会带来坏的后果———丧失了别人对自 讲,季札也没有必要那样做,因为“心中的诺言”不同 己的信任,结果导致羊被狼吃了。同样,很多教材所 于“口头承诺”或