策略与英语词汇记忆.pdfVIP

观念、策略与英语词汇记忆 南京大学　王文宇 　　提要: 本文运用定量的方法, 调查了50名大学生对词汇记忆的看法和他们使用的记忆策略, 并 就记忆策略和词汇量之间的相关性进行了探讨。 　　关键词: 词汇、记忆策略 不同而改变。中国人使用的词汇策略是否和 一、引言 西方人完全相同? 对西方人有效的策略是否 词汇是英语教学中的重要环节。然而, 多 对中国人也同等有效? 因此, 中国学生如何记 年来关于词汇教与学的研究却很少, 难怪 忆英语单词就是个值得探讨的课题。 ( ) 然而, 目前国内讨论记忆策略的文章和 Carter 1987: 145 将词汇比作一个不受重视 的“灰姑娘”。本世纪60年代以后, “灰姑娘”开 ( 专著或是“经验之谈”如伍谦光1982; 邹爱 始引起西方学者们的关注, 这方面的研究逐 ) ( 民, 1993 , 或是对国外理论的介绍 如任成, 渐增多。其中, 关于词汇记忆策略的研究针对 1993; 赵蔚, 1995; 束定芳, 1995) , 实证研究非 以下两个方面展开: ( 1) “重复策略”。此类研 常少。1992年, 卜元探讨了影响英文单词记忆 ( 究包括对重复法有效性的探讨 如R undu s, 效果的三个因素, 涉及到学习方法。而对词汇 ) ( ) 1977; M azu ryk , 1974 和对最佳重复次数的 学习方法研究更全面的则是顾永琦 1994 , ( ) ( ) 争论 如 C ro thers Suppes, 1967 。2 “编 他运用问卷调查了北京师范大学850名非英 码策略”。最受关注的编码策略是“关键词 语专业学生的词汇学习策略, 对这些学生所 法”, 而且大部分关于“关键词法”的研究都肯 使用的记忆策略进行了粗略描述。但顾的调 ( 定了它的有效性 如 Singer, 1977; M erry , 查对象局限于非英语专业学生; 他对记忆策 1980; A tk in son R augh , 1975) 。被研究的 略的归类也不够完善。笔者的本次调查是在 ( 顾永琦研究的基础上迈出的另一步。笔者采 其它编码策略有“联系法” 如M on tague, ) ( A dam s K iess, 1966; Bow er, 1972 和“语 用定量的方法, 以50名学生 包括英语专业和 ( ) ) 义编码”如C row Q u iley, 1985 。 非英语专业学生 为调查对象, 探寻中国的英 上述研究都局限于对某一种记忆方法的 语学习者对“背单词”的看法, 在“背”的过程 有效性进行探讨, 试图证明它是否是最佳方 中所使用的策略; 同时, 就