沪教版数学 三上《数学广场--放苹果》教学设计1.docVIP

数学广场--放苹果 教学目标： 1. 知识目标： 通过实践操作，初步接触抽屉原则。能有序的思考、解决问题。 2. 能力目标： 培养学生的动手操作能力以及观察、抽象和归纳概括的能力5个鸽子笼，养了6只鸽子，有一天王子把他的鸽子全部放飞了。放后他在猜想如果当鸽子全部飞回笼中后，至少有1个笼子中装有2只或2只以上鸽子。”你们觉得王子猜想合理吗？ （生讨论） 师：你们都说了很多的道理，结果是否准确，王子的猜想是否成立？ 那么等学完今天的新本领—放苹果，便能解决了。 [在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，同时更能激发学习的欲望，使他们成为学习的主人。] 二、初步感知 (一)3个苹果放入2个抽屉 师：现在我们要把3个苹果放入2个抽屉，结果会有几种情况呢？我们拿实物进行实验，小组合作操作，并记录结果至表格中 （生操作、汇报） 抽屉一 抽屉二 苹果数目 0 3 2 1 3 0 师：观察一下，有什么规律？ 规律（1）抽屉一：从小到大，依次递增1。 抽屉二：从大到小，依次递减1。 规律（2）2个抽屉里苹果的分布情况如同3分拆成2个加数的各种情况。 师：看看这4种情况，2个抽屉中至少有一个抽屉会有几个苹果啊？ （师把分布情况中，每次分法中苹果数最多的用醒目的粉笔圈出，便于观