成都市青白江区实验小学优质教育资源“共建”与“共享”良性互动实践探索.pdfVIP

学校探索 成都市青白江区实验小学优质教育资源 “共建”与“共享”良性互动实践探索 成都市青白江区实验小学吴杰徐红玉 当前加快实现地区间优质教育资源共建共享是 动实录约占3％，教研活动实录约占2％，其它约占 促进地区教育均衡化、现代化和国际化的重要平台。 2％。基于上面的统计，我们大致了解到了教师最喜 然而优质教育资源的“建”与“享”是一个相互联系、 欢的还是课堂实录，其次是方便上课的教学课件以 相互促进的有机互动整体。当我们的优质教育资源 及练习设计，我们从中还了解到了一些重要的活动 的建设正在如火如茶地进行，教育资源在不断地充 如班队活动和教研活动，虽然需求的百分比不高，但 实和完善的时候．这些建成的优质资源有没有人在 也是教师所需求的教育资源。基于上面的统计，我 分享，有多少人在分享，有多少资源在被分享，分享 校教育资源的建设找到了前进的方向，大大提高了 之后取得什么样的效果，有哪些资源被大家喜欢和 建成资源的针对性和时效性。 认可。哪些地方需要完善和改进等都无从得知。 二、链头学校做好统筹安排。实现“建”与“享”的 “建”和“享”之间由于互动平台的缺失而成为一片 同步互动 真空地带。为了实现优质教育资源的“共建”与“共 我区“教育资源共建共享联盟”学校中．四所链 享”之间的良性互动，提高教育资源的针对性和实效 头学校实现“班班通”．其它联盟学校均达到了“两 性。全面提高上传教育资源的质量，我校在区电教馆 室一机”。这为我区联盟学校实现“建”与“享”的同 的领导和支持下进行了一些大胆的尝试．并取得一 步互动提供了重要的硬件条件。为实现联盟学校之 定的成效，下面结合我校的实际，简单谈谈我们的做 间“建”与“享”的同步互动．链头学校需作好统筹安 法。 排。以课堂教学实录为例，我校作为链头学校在教 一、搭建信息交流平台。实现“教育资源共建共 育资源共建共享的管理中做到“三个提前”：即提前 享联盟”内方便快捷的“建”前互动 两周通知上课教师做好备课，同时确定上课内容、上 优质教育资源的“建”前互动是指，在“资源共建 课班级；在教师确定上课的课题、上课的班级后，教 共享联盟”内，围绕我们教师需要什么样的“资源” 导处进行及时汇总，然后提前一周制定出下周的课 而进行的互动交流。交流依托于区域协同和校园网 堂节目菜单。节目菜单的内容包括上课的教师、科 站这一平台。首先我们成立优质教育资源共建共享 目、年级、课题、班级、上课具体时间(第几节课)等． 联盟．全区共有20多所学校加入联盟，我校有幸成 并把节目菜单提前一周在校园网站、区域协同、校园 为联盟的链头学校之一。其次，我校通过区域协同 公示栏中公布，同时打印出课堂节目菜单下发给上 办公平台和校园网站征集优质教育资源的需求菜 课的教师，这样可以让联盟学校的所有教师提前知 单，其作用在于为我们建成什么样的教育资源指导 道下周的课堂教学内容，并根据自己教学的实际情 方向，从而提高教育资源建设的针对性和实效性。 况进行有选择的点播听课：同时也可让参与录课的 再次我们把征集到的教育资源需求菜单进行分类整 教师明确自己上课的具体时间，提前做好录课的准 理．计算出每一类资源的需求百分比。例如我们通 备。最后，提前一天让上课的教师把教学所用课件 过对征集到的资源需求菜单的整理发现：语文、数 复制到录播室的电脑桌面．并且预先播放教学使用 学、英语的课堂教学实录的需求量一共约占43％， 的课件．以便及时发现问题及时处理。做好“三个提 各类课件需求量约占26％，语文、数学的练习设计 前”以后，还需做到“三个落实”，首先落实上课的教 需求量约占16％，教案设计需求量约占8％，班队活 师必须按规定的时间到录播室上课．其次落实有专 366中国教育信息化／2013．15 学校探索 业的技术人员