提高高等教育质量培养创新型人才——北京外国语大学教育、教学改革的实践与探索.pdfVIP

教育发展和教育科学研究 北京市高等教育学会2007年学术年会论文集 提高高等教育质量培养创新型人才 ——北京外国语大学教育、教学改革的 实践与探索 争藿 父君 摘要：在知识经济时代，高校担负着提高高等教育质量、培养创新型高层次人才的使命． 本文从学科专业调整、开展通识教育、教学特色的保留与创新、实践教学体系、志愿者服务 五个方面对北京外国语大学教育、教学改革的实践和探索进行了详细介绍．文章还从师资、 专业结构、教学手段等方面探讨了新时期外语类高校培养高层次创新型人才的困惑和对策． 关键词：创新 教育 教学 质量 人才培养 教育的根本目的，就是要促进人的全面发展。在教学、科研和社会服务这三项现代大学 的任务中，教书育人是大学最为根本的使命。是与此同时，作为基础研究重要基地和知识创 新源泉的大学，在当今知识经济的时代，被史无前例地置于创新体系的中心。因此，我们更 应该贯彻以人为本的教育理念，把提高高等教育质量，培养和造就无愧于时代的高素质创新 型人才，作为大学的第一要务。 一、培养创新型高层次人才是当代教学一研究型大学的使命 在知识经济时代，作为实施最高层次教育的机构，大学是承国家科技创新之重的脊梁， 肩负着培养有国家责任感之建设者接班人的天职，是民族社会的道德榜样和先进文化的推行 者，是推动社会文明进步不可或缺的力量和国家民族发展的希望。创新既是国家赋予大学的 责任，也是大学服务国家和社会的立身之本。大学是否具有创新能力不仅决定大学自身的兴 衰成败，还进一步决定了国家和民族的兴衰成败。因此，大学应当有这样的使命高度，对民 族的复兴和国家的发展有无限的责任。美国大学文化极其强烈的特色之一就是：凡大学无不 强调创新，研究型大学尤是。在我国，努力创办世界一流大学的今天，更应以创新为己任， 必须抓好学校自身的创新，把“创新是学校的灵魂和核心竞争力”的理念贯穿到学校各个层 面，把提高高等教育质量，培养和造就无愧于时代的高层次创新型人才，作为大学的第一要 务。 大学培养的创新型高层次人才，不仅应具有社会发展急需的知识和技能，而且应具有大 学创新文化培育的创新精神和科学理念。北京外国语大学作为国内开设语种专业最多、最全， 历史最悠久的外语高等院校，始终站在高等教育改革发展的最前沿，紧跟时代发展潮流，以 最大限度、最高质量的满足国家对外语专业人才的需求为己任，努力培养具有扎实的语言基 本功和深厚的人文底蕴的复合型、复语型、国际化、高层次创新型人才。 北京市高等教育学会2007年学术年会论文集 教育发展和教育科学研究 二、创新型高素质人才的培养 北外是一所以语言教学和研究为主体的学校，专业特色非常鲜明。学校以稳定和提高教 育质量为指针，围绕创新人才的培养目标以及学校的专业特色，开展了一系列的教育、教学 改革。 1、调整学科布局，强调内涵发展 教育部长周济同志曾指出：“学科建设是最具有整合性与影响力的工程，也是创新能力建 设的基础。专业特色鲜明的学校，要突出特色学科，采取异军突起和出奇制胜的战略，要立 足学科特点和区域方面的特殊需求，集中有限资源建设重点学科，在部分有条件的学科形成 突破，形成学科建设上的相对优势。”北京外国语大学是一所以语言教学和文学研究为传统的 大学。但在今天，单纯以语言和文学教学一统天下的形势，很明显不适应时代的发展，传统 的学科布局和课程设置必须根据时代的发展做出调整和改革。 在教学建设创新上，北外本着以下两条原则：一方面，要对学缘结构和研究方向相近或 互补的学科专业进行结构调整，有机整合并优化配置学术资源，积极创建新时期的新品牌和 重点工程；另一方面，要把教学科研组织建设的重点和改革发展的方向，同国家、民族的需 要和时代的使命紧密结合起来。近年来，北外增设了国际经贸、金融学、工商管理、电子商 务、会计学、新闻学、法学、外交学等复合型专业；加大了非通用语种专业建设力度，增设 了9个外语语种，使得学校的外语语种达到43个，真正成为全国非通用语种专业的建设基地， 进一步保持北外在语种数量上的优势地位；随着更多语种的建立，学校在努力建设中国外语 教育研究中心、中国海外汉学研究中心、世界语