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英话 ／文料稻等 浅谈小组合作学习在高中英语教学中的实践 文 ／刘建军 学生能力的限制，学生对于知识理解的不深，词汇表达的不 【摘 要】为了让教师在英语教学中能够更加合理地利 准确，教师要对学生进行有效的指导。通过教师对于学生存 用小组合作学习，让学生成为课堂的主人 ，充分发挥学生的 在 问题的纠正 ，让学生能够不断地修正 自己，结果往往是很 主体性，教师要充分发挥学生的主观能动性。通过合作学习， 完美的。教师会帮助学生找到前进的方向，会让学生在课堂 学生的自主学习意识增强了，学生也有 了创新的意识 ，在课 堂上学生会积极地进行思考。教师也会给学生创设引生入 上充分地发挥 自己的主观能动性。例如在学习 “虚拟语气” 胜的教学情境 ，引导学生主动地去思考和探 究，让学生可以 的时候 ，教师就可以让学生小组讨论在条件从句中，表示与 进行互动合作，引起思维碰撞，提高学生的学习能力。 事实相反的条件可以分哪三种情况，在从句和丰句中的谓 【关键词 1高中英语；小组合作学习；兴趣；讨论 语动词用什么形式?学生通过对于例句的讨论和交流很容 易把规律性的知识总结出来 ，但是看到这这个句子 ：IfIhad 新课改理念下的课堂应该是学生积极地参与课堂，主 taken myraincoatwithmethismorning，1would notbewet 动地探索知识，通过学生之间的合作和交流实现 良好的师生 nOW．学生就有些困惑了，这个句子的从句是对过去虚拟的， 互动和生生互动。在互动学习中学生的思维得到了启发，学 而主句是对现在虚拟，学生不知道有一种虚拟叫做 “错综时 生的能力得到了锻炼，学生会感受到学习的快乐，在主动探 间的虚拟句”，教师在这个时候就要及时地 出现 ，对学生进 究中实现知识的习得。小组合作学习让学生增强了主体意 识，突出了学生的主体地位 ，有利于学生创新能力和综合素 行指导，让学生可以正确地理解错 ¨川I的虚拟，并且顺利 地进行接来下的探究，完成F1标语 的学习，实现课堂学习 质的全面发展。下面结合本人的教学实践来谈一下本人的一 效率的提高。在教师的指导下，学生的思维会受到启迪 ，灵 些初浅认识： 一 感能够得到启发，促进学生积极地进行逻辑思维和推理判 、 调动全体兴趣，讨论全员参与 断，让学生可以完成学习目标，实现小组合作学习的目的。 小组合作学习中有些学生借此机会偷懒不去思考 ，课 三、学生 自主探究，促进课堂效率 堂表面看起来生机勃勃、讨论气氛热烈 ，学生主动学习，但 小组合作学习的关键就是要让学生动起来，通过学生 实际上有些学生不去讨论问题 ，而是说一些无关紧要的话 的自主探究，让学生获得知识。教师在教