浅谈新课标下如何提高化学课堂教学效率.pdfVIP

教育研究 · 17l· 浅谈新课标下如何提高化学课堂教学效率 张灵芝 (河jb省衡水市第十三中学，河北 衡水 053000) 摘 要：我省实施新课改以来，化学学科在内容和编排体系及深广度上有了很大的变化，我们一线教师为了适应新课程的要求需要 努力转变教育教学理念。两年以来，我们在摸索中前进，不断地发现问题，主要 出现以下问题 ：由于课时不足，三维 目标的落实不到位，探 究教学低效，学生缺乏问题意识，习题处理时间安排不恰当，忽略演示实验在教学中的作用等等。要解决这些实际问题，关键在于如何提 高化学课堂教学的效率。 关键词：备课；预习；创设情境；有效讨论 ；注重实验；讲练结合；师生和谐 “适合学生的教育，才是最好的教育”。新课程中，课程标准、教材 有代表I生的问题进行讨论，使课堂讨论有意义能真正提升学生思维 都发生了变化，对我们是一次全新的挑战。我们知道教育质量是教育 能力。 事业的生命，而提高教学质量的主动脉是课堂教学。化学是一门以实 3．2一题多解的应讨论。 验为基础的科学，只有抓住新教材的特点，探究出适合学生的教与学 在习题中经常会存在一题多解的问题，例如：将一定质量的镁铝 的方法，在课堂教学中灵活运用 ，才能提高课堂教学效率 ，最终提高 合金投入 100mL一定浓度的盐酸中，合金完全溶解。向所得溶液中滴 教育教学质量。 加浓度为5mol／L的NaOH溶液，生成的沉淀跟加入的NaOH溶液的 提高课堂教学效率应从以下几方面着手： 体积关系如图。(横坐标体积单位是mL，纵坐标质量单位是g)求： 1教师充分备课和学生有效预习相结合 布鲁姆认为：调动学生的学习积极性，在很大程度上取决于教师 的教学质量和学生预先对各项学习任务的认识程度。如果教师备课 不充分，学生就不会积极参与到教学中来 ，不能提高学生学习兴趣 ， 教师应如何备好课呢? 教师如果给学生一碗水，自己必须有源源不断涌动的泉水，所以 必须精心备课。备课包括理解三维 目标、研读教材、了解学生认知情 ①合金中Mg的质量； 况、设计板书、准备演示实验等。教师在备好一节课时，要确定好本节 ②所用HC1的物质的量浓度。 课的教学目标与要求，教学重点和难点，把握教材的深广度 ，掌握学 求盐酸物质的量浓度时有两种方法，根据反应方程式或元素守 生的认知情况，并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计得越详 恒，可以让学生讨论，通过讨论 ，学生思路拓宽，加深了对知识的理 细、越科学合理，思路越清晰，课堂上语言就会简洁流畅，课堂教学效 解。 率就会越高。如果学生不理解教师将要教些什么，那么学生就难以主 3．3实验题、开放性问题需讨论。 动的学习，也会影响到以后的学习。如何使学生的预习达到更佳的效 实验题、开放性问题历来都是难点，同时也是重点。它没有固定 果呢? 的模式，考查的知识点比较灵活，因此这类问题应在老师适时的点拨 1．1教师课前制定适合学生认知发展的学案。 之下组织学生讨论，同时可以培养学生的语言表达能力，而这也恰恰 学案的设计要有启发．陛、逻辑陛，系统性 ，知识点清晰，学生通过 是解答此类题 目所需要的能力。 预习学案，能确定本节课的重点和难点，对所要学的知识有比较清晰 4讲练结合，精讲多练提高课堂效率 的脉络 ，从而唤起学生求知欲，把学生萌发的求知欲变为对知识的追 多做练习是巩固课堂教学必不可少的重要环节，通过习题学生 求，变 “要我学”为 “我要学”。 才能巩固所学知识，教师选择习题要有典型性，能体现所学的知识点 1-3预习时记下疑点难点，课上认真听老师的解释分析。 ， 讲解时要选重点的学生易错点分析，讲完要及时让学生做练习巩固 预习时，对于不能理解的内容，要求学生做出标记，以便在听课 该类型的题，力求让学生能够通过训练达到举一反三的目的