耶鲁大学研究生淘汰机制及其启示——基于教育生态学理论视角.pdfVIP

教育前沿 20t5．01 耶鲁大学研究生淘汰机制及其启示 基于教育生态学理论视角 文／罗吉 摘 要：本文以教育生态学理论为视角，从耶鲁大学研究生培养章程入手，通过分析其章程的特点，得 出 其在研究生培养过程中具有入学注册明确主体 、学科论文差异性培养 、研究生课程针对性强、休假严进宽出、 休学严谨正式等特点。这些特点在淘汰机制上可以起到 “筛子”的作用，有利于提高研究生培养质量。我 国高 校应以耶鲁大学淘汰机制为启示，改革研究生入学制度考试模式，使其多样化；注重培养过程 ，综合考评学业 成绩；建立规范的学位论文评价体系；完善淘汰善后措施等。淘汰机制是提高高等教育质量的内生机制。 关键词 ：耶鲁大学章程；淘汰机制；教育生态学 一 、 绪论 层次：一是以教育为中心，综合外部 自然环境、社会环境和规范环 研究生教育在每个 国家的教育层次中都属于最高的教育层次。 境组成的单个 的或复合的教育生态系统；二是以单个学校或某一教 研究生教育是建设国家的素质人才体系和提高国家人 口综合素质的 育层次为中心构成的，反映教育体系内部的相互关系；三是 以学生 重要战略措施 ，同时也是为国家培养和储备各类型创新性人才的重 的个体发展为主线 ，研究外部环境包括 自然、社会和精神 因素组成 要举措。而其 中高等教育对于研究生培养的重要性毋庸置疑，培养 的系统 。此外 ，教育生态学还考虑教育对象 内在 的生理和心理 高质量、勤创新、多实干的优秀研究生是高等教育不可推却的责任 环境 。 和任务 ，这也是国家和人 民对于高等教育中研究生培养方案实施过 研究生培养中的淘汰机制的合理性与科学性 ，可 以运用教育生 程合计的根本要求 。 态学理论中的生态位与阿里氏原则、教育生态链法则进行解释。 上世纪80年代以来 ，国际高等教育领域在关于研究生教育发展 1．生态位与阿里氏原则 中逐渐开始进行关于其质量保障运动 的改进议程 ，以此为背景之 生态位是指在环境的改变过程 中，生物群种会依据环境的变化 下，发达国家都提出并建立了适合 自己本国发展要求的质量保障体 改变 自身的生态位 ，直到其拥有属于 自己生存的环境 ，并且在这个 系。教育部于 1999年 出台 《面 向21世纪教育振兴行动计划》 以 环境下进行繁衍发展。阿里氏原则是指生物的生存环境在很大程度 来 ，我国高等院校的招生人数一直保持很大规模 ，并且规模在不断 上对生物的生存能够产生影响，而另一方面生物也受到环境的疏密 持续扩大。根据教育部网上公布的统计数据指出，1998年我国高校 程度的限制，任何生物群种只有在 自身最适宜的密度范围内才能产 毕业的研究生人数有47077人，其中博士毕业生为8957人 ，硕士毕 生最高效的生存质量 ，而反过来整个群体的生存能力也受到其 团结 业生为38o51人 ，研究生班毕业研究生为69人。持续的招生规模的 性高低 的影响． 扩大直接导致了高校在对于研究生的培养 中出现的师生 比例越来越 运用教育生态位原理 ，研究生教育处在较高的教育生态位，为 小，研究生从理论和实践两个方面得到的指导不够充实，造成研究 了保证研究生教育能够在合理高效的状态中发展，我们要对生态位 生的科研学术水平随着招生规模的扩大不断的降低，虽然降低的速 群体中的个体质量进行保障，换句话说，研究生培养的高质量要与 度偏缓，但研究生质量降低是不争的事实 。随之而来 的就是高等教 其所处的高层次教育生态位相协调。现有的教育模式无疑在这方面 育质量保障问题的凸显，高等教育质量保障问题的明朗化引起了高 有待改善 ，提高研究生的培养质量 ，通过引入研究生淘汰机制 ，对 等教育研究者的极大关注。我 国高校研究生培