《模拟电子技术》课程理论与实验结合的考试模式改革探索.pdfVIP

2015年 3 月 教 育 教 学 论 坛 Mar．2O15 第 9期 EDUCAT10N TEACHING FORUM NO．9 模《拟电子技术》课程理论与实验结合的 考试模式改革探索 樊启高，沈锦飞 (江南大学 物联网工程学院，江苏 无锡 214122) 摘要：以培养学生的综合能力为 目标，本文阐述了自动化专业模拟电子技术课程考试模式改革的方案和实 施办法，设计了包含课程基础理论、EDA设计方法和实际电路操作三位一体的综合型考核测试方法，通过新型 考核体系实践，进一步提高学生的综合素质与专业水平，使学生能够真正达到理论与实际结合。做到学以致用。 这不仅为从事该课程教学的教育工作者提供一定的教学参考，同时也对模拟电子技术这门传统基础课程的教 学改革提供 了一些思路。 关键词：考试模式；改革；综合能力 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)09—0115—02 一 、 引言 1．模拟电子考试思路 比较固定 ，与新时期大学生 模拟 电子技术是 电子类各专业的重要技术基础 的思想观念不相适应，考试缺乏符合新时期教育体系 课 。它也是一门实践性和工程性较强的课程 ，有其 自 下的现代科学教育理论指导，具有一定的盲 目性与主 身体系。主要内容包括：常用半导体器件、基本放大电 观性。 路、多级放大电路、集成运算放大电路 、放大电路的频 2．考试形式单一，多采用闭卷考试方式 ，其他考试 率响应、放大电路中的反馈、信号的运算和处理、波形 方式应用较少。比如开卷形式的笔试 、上机与实验操 的发生和信号的转换、功率放大电路、直流电源。通过 作考试、论文考试等其他方式运用的比较少。 学习这些内容，使学生获得模拟电子技术方面的基本 3．考试比较注重结果 ，而轻视过程。直接根据考试 概念，基本理论，基本分析方法和基本实验技能。使学 得分进行学生成绩的判定。很多东西没有办法通过得 生达到会用半导体器件和模拟集成电路组成简单 的 分进行反映，包括学生的创新能力、实践能力 以及应 模拟电子系统电路，并具有分析和解决模拟电子线路 变学习能力 ，这都是考试无法体现的。 工程问题的初步能力。为以后深人学习和接受电子技 上述的问题虽然不能包含全部问题，但是比较普 术新发展以及将所学知识用于本专业打下 良好基础。 遍 ，也比较具有代表l生，针对上述问题 ，我们在本学科 所以，涉及该课程的教学方法和考试模式都是值得深 自动化专业的模拟电子技术课程考试 中，对考试形式 入讨论的，希望在不断的方法探索和改进中能够提高 以及考核办法进行了探索性的改革和实践。 该课程的教学质量。 二、考试模式改革内容探讨 目前，模拟电子技术课程考试模式相对来说还是 为了实现对学生全方位的考核与测试，我们将模 比较传统，存在一些问题。由于该课程主要内容为电 拟电子技术课程基本理论 、EDA软件设计以及电路实 路基本概念与原理，相对于其他专业课程比较抽象， 验操作进行综合，形成一套模拟电子考试体系，该体 与实际电路分析差别比较大 ，所以会造成学生学习完 系主要包括基础理论考核、EDA仿真软件设计以及电 这门课程 ，然后进行课程理论考试 ，最后对于所学知 路实验验证环节。具体考核形式如下：本课程通过测 识到底有什么用处，还是不