数学方法论中“化归法”的教学反思.pdfVIP

教 学 方 法 $ 臻 ． ． ● ● ● 数学方法论中“化归法’’的教学反思 ◎闰 洁 (上海 中学 200231) 【摘要】“数学方法论”中的“化归法”，是一种十分行之有 这是初始 的一步，也是十分简单易操作的一步 ，学生仅 效的教学手段 ，但是在实践时，“化归法”又需要教师对化归 仅需要把应用题 中的数字摘 出来填人表格内即可 。大家普遍 的概念有较清晰的理解，对操作过程有较详实的记录 ，对结 表示 “thisstepseemslikeeasy”．然后教师提醒大家关注time 果有较客观 的评述和总结．数学的教学本身强调 的不仅仅是 oftrainA和 timeoftrainB之间的联系 (学生们很快 回复说 拔高学生 的解题能力，还意在培养学生对知识有真正完整 thetwotrainswillstartatthesametimeandalsomeetwitheach 的、成体系的理解和掌握．在课堂的教学实践中，如何巧妙设 otheratthesametimewhichmeansthetimeofA equalstothe 计本节 的化归着手点，如何让教学程序在教师的引导下有序 timeofB)．这时就可以把表格充实为下表．那么此时就十分 展开 ．如何让学生真正理解和喜爱数学知识 ，是需要教师不 自然地推导 出表 中最后一列应该是来源于 同行 的左边两格 断进行学情分析、知识解析和 自我剖析的． 的乘积 ．也就出现了 4“0x”和 6“0x”两个路程量 ，此时进一步询 关【键词】数学方法论；化归法；教学反思 问学生 ：“Whatistherelationshipbetweenthetwodistances?”学 生们稍迟疑后表示theirsumequalsto200mi”，然后问题就迎 据说数学家波利亚也曾有过和 “化归 ”思想相关 的烧水 刃而解了．这里是一个把 “应用题化归为表格填空题再化 归 趣闻：一个煤气灶 ，一个水龙头，一盒火柴 ，一个空水壶，如何 为解方程继而得到原题 的解”的过程． 烧开一满壶水?物理学家觉得应该打开水龙头，将装有半壶 水的壶灌满 ．再放到煤气灶上 ，用火柴点燃煤气灶把水烧开． Train Speed Time Distance 但数学家的回答是 ：先把装 了半壶水的水壶倒空，然后去放 在水龙头下灌满水 ，再放在炉上 ，将水烧开 ，因为这样才是 A 40mi／h “将新问题化归为熟知的旧问题”．如此类似 的趣 闻还有欧