任务型教学模式在初中思想品德教学中的应用.pdfVIP

政炫 ／文科稻导 任务型教学模式在初中思想品德教学中的应用 爻 7孥红彘 论和交流，培养了学生 自主学习的能力。学生有了学习的主 【摘 要 】为了让学生成为课堂的主人 ，在课堂上动起 动性、积极性和创新精神。 来，教师可以采用 “任务型”教学模式，让学生在课堂上可以 三、任务型教学模式的操作方法 有的放矢，主动地探索知识。学生通过任务的引导和驱动， 教师可以给学生提供多种形式的任务 ，调动学生的学 会感受到学习的乐趣 ，从而乐于探究，主动学习，在不断探 究中构建知识，提高能力。本文主要从任务型教学模式的理 习积极性，让学生可以在课堂上动起来 ，通过91主探究实现 论依据 ，作用及具体的操作方法来介绍了在初 中思想品德 知识的习得。在具体教学中教师可以给学生设置问题任务、 教学中如何应用任务型教学模式，以期提高学生的学习技 故事任务、讨论任务、练习任务 、作业任务等不同形式的任 能 。 务 。 【关键词】任务型教学；思想品德；理论依据；作用；方法 1．问题任务，促进思考 任务型教学模式突出了 “以人为本”的教学理念，在对 “学起于思，思源于疑”，通过问题可以促进学生的思考 于思想品德知识的探究中让学生成为了实践者和体验者。 和疑问的产生，让学生在思考中获得知识。在初中思想品德 改变了传统的教师讲授的教学模式，着眼于学生 自主学习 教学中，教师可以鼓励学生思考问题，收集相关资料和信 能力的培养，给学生提供 了一个展现个性和能力的空间，让 息，激励学生产生完成任务的欲望。例如在学习 《成长在社 学生在学习中找到了学习方法，并养成了学习习惯。学生完 会》中关心社会发展这一内容的时候 ，教师就可以提出问 成任务的过程就是学生进行知识和技能培养的过程。任务 题 ：为什么亚维伦的野童回到人类礼会也难 以过上正常人 型教学模式改变了教师带着学生学习的模式 ，学生的学习 的生活?而 “鲁滨逊”却能很快适应社会生活?问题任务给学 目标性更强了，而且感受到了成功的快乐，让学生的学习自 生的学习指明了方向，让学生知道了该去探究人与社会的 信心大增。 关系，学生由此会想到每一个人都离不开社会，应该关注社 一 、 任务型教学模式的理论依据 会 ，了解社会 ，提高 自己参与社会的实践能力 ，并且学会关 任务型教学模式是 20世纪 80年代提出的一种具有重 心时政。通过教师的问题任务，学生的思维就会不断地发 要影响的外语教学模式，随着新课改的不断深入，在各个学 散，了解相关的知识 ，促进了学生对于思想品德知识的学 科中教师都在积极地探索和实践，中学思想品德课也是可以 习。 采用这样的教学方式的。把任务型教学模式应用到初中思想 2．故事任务，激发兴趣 品德教学 中，能够实现以学生为中心的教学活动，让学生在 故事任务就是教师给学生设置一定的情境，让学生融 任务的驱动下主动地进行探究和思考。任务让学生在课堂上 入故事情境中，从而透过现象看本质，了解故事背后的道理 目标明确，从而促进学生积极主动地进行思考和学习。 和思想品德知识。故事是学生喜闻乐见的一种形式，在故事 任务型教学模式的核心是 “以学习者为中心”“以人为 情境中，学生会产生一种愉快的心情 ，从而主动地进行学