心理学本科毕业论文-小学生欺负行为的性别差异研究.docVIP

目录 中英文摘要 1 前言 3 1文献综述 4 1.1欺负行为综述部分 4 1.1.1欺负行为的界定和类型 4 1.1.2校园欺负行为的特点 4 1.1.3欺负行为卷入者的角色划分及其特点 6 1.1.4欺负行为的研究现状 6 1.2自我概念综述部分 7 1.2.1自我概念的定义及其结构 7 1.2.2自我概念的功能 7 1.2.3自我概念的发展 8 1.2.4自我概念的相关研究 8 1.3欺负行为与自我概念 8 2研究结果与分析 10 2．1研究对象 10 2.2研究工具 10 2.2.1儿童欺负问卷（小学版） 10 2.2.2 Piers一Harris儿童自我意识量表 11 2.3施测程序 11 2.4结果分析 11 2.4.1小学生欺负行为状况 11 2.4.2小学生自我概念的状况 13 2.4.3小学生欺负行为与自我概念 15 3讨论 18 3.1小学生欺负行为 18 3.1.1小学生欺负行为的普遍性 18 3.1.2小学生欺负行为的性别差异 18 3.1.3小学生欺负行为的年级差异 18 3.1.4小学生欺负行为与是否是独生子女的差异 19 3.2小学生自我概念 19 3.2.1小学生自我概念的性别差异 19 3.2.2小学生自我概念的年级差异 20 3.3小学生欺负行为与自我概念 20 4结论 21 5建议与对策 21 5.1对减少欺负行为的建议 21 5.2对提高学生自我概念水平的建议 22 参考文献 23 致谢 26 附录一 27 附录二 31 附录三 35  中英文摘要 【摘要】 本研究选取小学3-6年级的200名学生为研究对象，运用《欺负行为问卷》和《儿童自我意识量表》，采取匿名问卷法对学生欺负发生状况与自我概念水平间的相关进行研究。运用卡方检验、独立样本T检验、单因素方差分析以及事后多重比较等方法进行研究，得到欺负行为在年级、是否是独生子女各因素上的差异显著，小学生整体自我概念在性别上的差异显著，以及欺负行为和自我概念之间存在显著相关。 结果表明：（1）小学生欺负行为普遍存在；（2）小学生欺负行为不存在性别的差异；（3）小学生欺负行为与年级之间存在显著差异；（4）是否是独生子女与欺负行为存在显著性差异；（5）小学生自我概念年级差异不显著；（6）小学生整体自我概念水平与性别之间存在显著性差异；（7）小学生欺负行为与自我概念之间存在着显著的相关，卷入欺负行为中的学生的自我概念水平比未卷入欺负行为中的学生的自我概念水平低。 【关键词】小学生 欺负行为 自我概念 学业自我概念 行为 合群 Abstract In this research,the sample was constitutive of 200 students of 3-6 grade from the elementary school. The present paper used 《Children Bully Questionnaires》and 《Childrens Self-consciousness Scale》to research the bullying behavior , self-concept respectively and the relationship between school bullying and self-concept. The questionnaires are all anonymous. The research used a variety of statistical processing and analysis , as Chi-square test Independent-Sample T Test, One-Way ANOVA and Equal Variances Assumed, get the results of the bullying behavior, self-concept in grade, gender, whether the only child in different dimensions,and the relationship relationship between school bullying and self-concept. The results were as follows: The bullying problem in primary school is generally exist; There is no a significant difference in bullying behavior of different gender; There is a significant difference