闽南童玩在小学体育教学中的应用..doc

闽南童玩在小学体育教学中的应用 摘要: 阂南童玩作为伴随老一辈成长的游戏形式, 具有悠久历史, 种类颇多有着不受场地限制! 取材方便! 活动自 由! 趣味浓厚的特点, 能有效地进行体育健身活动笔者为丰富小学体育教学活动, 一是有选择地利用阂南重玩, 既增 强小学体育教学的乐趣, 又培养小学生良好的个性品质, 促进学生身心健康成长; 二是适时渗透阂南重玩进行教学设 计, 教学实践, 并逐步形成了实践感悟 关键词: }习南童玩小学体育教学应用 本课题为国家级课题/ 少先队体脸与阂南重玩之研究0 之子课题/ 阂南重玩与,卜学体育教学相结合0 一! 问题的提出 闽南童玩作为闽南文化的重要组成部分, 里面蕴含这许 多对现今的少年儿童有益的成份 它易于操作! 好玩! 有趣, 可以在学生的现实生活环境中进行 其基本的特点: (一) 浅 显性, 它是人们在生产及生活实践中进行游戏, 简单易玩, 场地! 时间无太多限制, 工具也简单易制 (二) 趣味性, 它 能代代流传因为它有浓厚的趣味性, 符合小学生好动! 好奇的 特点, 能让小学生们在玩中学, 在玩中健身健脑 (三) 竞争 性, 比如/ 斗鸡0 ! /过五关0 等项目运动量较大, 对抗性 强, 有效地提高学生的兴趣, 达到增强体质的目的 体育教学作为学校体育的一门重要课程, 它的内容! 方 法! 形式, 都直接影响着学生们个性品质的成长和综合素质的 提高但学校体育课上的所教所学, 在现实生活中应用的空间 是非常有限的现在的学生课业负担重, 课余生活大都被电 视! 电脑! 现代玩具! 作业层层包围着, 学生的活动空间正变 得越来越狭小, 体育锻炼也变得越来越少, 学生的体质! 品 质! 意志! 性格等方面趋于弱化 笔者为丰富小学生健身活动 的内涵, 让学生更快乐地活动! 学习, 并在健身游戏活动中培 养小学生良好的个性品质和动手实践能力, 促进小学生身心健 康成长, 进一步激发学生爱国! 爱乡! 爱家的热情, 因地制 宜! 有选择! 适时地进行了渗透性实践 二! 如何在小学体育教学中渗透闽南童玩 闽南童玩, 是一项最受少年儿童喜欢的综合性! 集体性的 项目, 它以自制器具为主, 以现有场地为活动地点, 具有一定 的竞赛性和趣味性, 适合于儿童进行游戏和锻炼的活动方式 但笔者认为, 闽南童玩项目并不是均能适用于小学体育教学活 动, 特别是一些带有本土气息的童玩游戏, 因此, 因地制宜! 有选择! 适时地在小学体育教学活动渗透闽南童玩很有必要 (一) 因地制宜开展闽南童玩 我校是一所场地宽广但外来务工子女多的农村小学, 大部 分学生对闽南童玩项目不了解, 但颇感兴趣若能适应小学生 活动需求并能利用宽广场地有序组织活动, 健身效果必然可以 提升 比如: / 滚铁环0 童玩活动, 虽说学校有统一的运动器 械, 但由于数量不多, 既不能满足更多学生活动需求, 又感到 规格单一 在活动中, 我有的放矢地鼓励小学生寻找生活中被 废弃的材料制作形状各异单项运动器械, 如利用自行车车轮铁 圈配制一根合适的竹棒, 利用家中剩余的钢丝段, 制成大小不 一样的铁圈, 吸引小学生在较宽广的运动场上, 放开手脚进行 活动 在活动休息间隙, 让学生各自赞美对方的器械和驾驭能 力, 同时也设计形式多样的竞技评价标准, 因地制宜! 有效激 发小学生健身乐趣 又如, 在学校宽广的土地上, 因地制宜地 画上r 跳格子! 过五关等活动场地, 并鼓励学生积极创新新玩 法 学生单脚跳! 双脚跳等各种各样的跳法, 经常吸引了老师 和外来参观者的目光 人民教育家陶行知先生说/ 手脑并用, 动手即动脑 0 通过健身活动能有效开掘小学生的知识潜能, 使学生的智力得到发展 (二) 选择有健身价值的闽南童玩 为使学校体育活动真正成为学中玩! 玩中练, 练中陶冶情 操, 从学生的身心发展规律出发, 结合闽南童玩的特点, 根据 学校体育水平目标要求, 制定了5大课间活动安排表6 ! 5闽 南童玩指导纲要6 等, 做到闽南童玩项目的选择性及活动场地 的合理安排性: l一2年级(水平一) 选择跳短绳! 扔沙包! 跳皮 筋! 放飞竹蜻蜓等; 3一4年级(水平二) 选择抽陀螺! 跳格子! 踢毽子! 踩高跷等; 5一6年级(水平三) 选择滚铁环! 过五关! 旱地龙舟! 花样长绳等 例如: 二年级lin1 南童玩活动中选择扔沙包, 其基本的练 习方法是: 第一步, 指导小学生取材, 提示选用废布和沙子; 第二步, 让小学生自己动脑! 动手缝制沙包, 并鼓励创新性设 计, 做出各种各样不同形状的沙包; 第三步, 师生共同商议 竞赛规则, 即: 每组4人, 分小组进行比赛, 被投中就算/ 死 亡0 , 接一包可以救一条命, 依次类推, 在规定时间2分钟内, 累计的命