公共图书馆在农村留守青少年儿童阅读推广中的分级服务探讨.pdfVIP

公共图书馆在农村留守青少年儿童阅读推广中的分级服务探讨 183 公共图书馆在农村留守青少年儿童 阅读推广中的分级服务探讨 温凌云刘芸 (江西省图书馆，江西南昌330046) 【摘要】本文在简述我国当今社会农村留守青少年儿童教育现状的基础上，阐析农村了留守青少年儿童阅读 推广的必要性，并就公共图书馆为其服务的可行性及分级服务网络的构建模式展开了论述和探讨．为 缓解农村留守青少年儿童这一信息弱势群体面临的困境，探寻可供参考的公共图书馆分级服务模式。 【关■词】公共图书馆；留守青少年儿童；阅读推广；分级服务 1引言 随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走人城市，在广大农村地区也 随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的 关键时期，他们无法得到父母在思想认识及价值观念上的引导与教育。成长中缺乏父母情感上 的关注和呵护，极易产生人生观、价值观和世界观的偏差与性格、心理发展的异常。留守儿童教 育问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题．这个问题 的解决，关系到未来整体人121素质和劳动力的培养，关系到农村经济和社会的协调发展，也关 系到整个社会的和谐稳定和可持续发展。 家庭教育、学校教育、公共社会文化教育是青少年成长教育最重要的三个组成部分。公共 图书馆作为国家公共社会文化体系的重要组成机构。具有公民知识文化、信息素养教育的社会 职能，如何更好地满足留守青少年日益增长的知识与信息接收需求。从源头上缩小城乡信息鸿 沟差距，是我国公共图书馆在未来发展道路上必须重视的问题。而江西省是我国劳务输出大 省，青壮年劳动力外流引发的农村留守青少年儿童教育问题极具代表性，亦亟待有效的解决措 施。 2留守青少年儿童阅读推广的必要性 2．1留守青少年儿童教育现状 青少年阅读习惯深受成长及教育环境的影响。据调查显示，农村留守青少年儿童在父母外 出务工后，与父母聚少离多，沟通欠缺，家庭监护人多以隔代长辈为主，因受教育程度普遍不 高，在体力与智力上都远远达不到作为监护人的角色要求而导致了留守青少年儿童在家庭教 育方面的缺失；而由亲朋寄养教育的青少年，由于大人更易只注重于其学习和安全，因而在心 理健康与性格培养上的关注比较欠缺；另一方面，农村学校教育设施的不发达与师资力量的不 完备，义务教育状况令人担忧，失学辍学现象严重，学生的厌学情绪严重，成绩偏差，学校在对 留守青少年儿童的教育也存在单一、片面、滞后等问题；在留守青少年儿童所处的社会教育环 境中，农村信息网络的不健全与社会关注度不足，致使其信息接触源单一、匮乏，对知识、信息 184 江西省图书馆学会年会论文集 普遍缺乏主动获取意识，不断加剧与城市儿童之间信息素养教育的不平衡发展。 2．2留守青少年)乙童阅读推广的盛要性 阅读让人受益终生，青少年儿童阅读推广的最终目的在于培养青少年儿童良好的阅读习 惯，掌握适己的阅读方法，拥有独立自主的思考与信息判断能力，在循序渐进中使其树立正确 的人生观、价值观、世界观以适应信息社会发展的需要，开发其信息、知识自主创新能力。对于 农村留守青少年儿童而言，阅读是改善其知识与信息来源缺乏的有效途径．有利于培养其良好 的阅读、学习、信息接收与获取的习惯，挖掘自身学习兴趣，培养自觉主动的良好阅读习惯和自 主信息判断能力，弥补先天教育不足和教育环境恶劣的不利因素。缩小与城市儿童的信息鸿 沟，为弥合城乡信息素养、信息化能力差距打下基础。 3公共图书馆为留守青少年儿童阅读推广服务的可行性分析 3．1留守青少年儿童阅读推广的特点、难点 3．1．1因留守青少年儿童家庭教育的缺失。学校教育与社会教育的不完整致使其心理健康堪 忧。阅读兴趣缺乏 留守青少年儿童长期缺少来自父母的悉心教导。未能在良好阅读环境与阅读习惯的潜移 默化中成长，学习能力未能得到有针对性、有效的开发，学习成绩差而产生自卑厌学心理．容易 导致其学习自觉性、阅读自主性、信息判断力差。 3．1．2留守青少年儿童书籍与信患资源来源途径单一匮乏 留守青少年儿童大多家庭经济拮据，无法购置充足的书籍以满足其阅读需求，而农村基础 设施的薄弱和网络资源的匮乏也极大限制了其获取知识与信息的来源，网络信息阅