目录学课程立体化教学体系建设初探.pdfVIP

目录学课程立体化教学体系建设初探 冉从敬 (武汉大学信息管理学院，武汉430072) [摘要]立体化教学模式是课程教学改革的发展方向．从改革教学内容、构建立体化教材 体系，开通网络教学平台、应用交互式教学方式、完善教学评价体系5个方面对构建目录学 课程的立体化教学模式的理论与实践进行了探讨． [关键词] 目录学课程立体化建设 教学体系 modelisthe direction reform． [Abstract]Three-dimensional teaching developmentofteaching This discussesthetheoriesandthe of thethree—dimensional paper practicesbuilding teaching ofthecourse Science，includingreforming system Bibliographic teachingcontent,establishing three-dimensionaltextbook network interactive system，openingteachingplatform，using methodsand evaluation teaching perfectingteaching system． scienceThree--dimensionalofcourses [Keywords】Bibliographic development Teaching system 中国目录学是一门有着悠久历史与优良传统，同时又具有鲜明时代特征和广泛应用价 值的学科。古典目录学经郑樵与章学诚等学者的发展与完善，形成了以“辨章学术，考镜 源流”为核心的理论体系。随着科学技术的迅猛发展，目录学面临的教学与应用环境发生 了巨人的变化。如何进行目录学课程的建设成为目录学需要面临的重要论题。 武汉大学信息管理学院开设目录学课的历史可一直追溯至1920年的文华图专时代。为 了搞好目录学课程建设，武汉大学信息管理学院早在80年代初就成立了目录学教研室。后 改为目录学教学小组，对目录学教学不断研究探索。由于目录学教学小组的努力，这门课 1993年则被国家教委确定为图专核心课程，并于同年获武汉大学一类课程奖，1997年被湖 北省教委评为湖北省普通高等学校优质课程，在2004年被评为湖北省高校精晶课程，继而 又通过国家教育部组织的专家评审，成为国家级精品课程。 目录学能够顺应新的时代，不断开拓进取，原因之一在于目录学的课程建设的立体化。 立体化的课程体系使得教学具有系统性、灵活性和包容性，能够及时响应实践需求的变化 和理论探索的变革。目录学的立体化教学特色包括教学内容的改革、立体化教材体系的构 建、网络教学平台的开通、实践性教学空间的拓展和教学评价体系的完善等。 1改革教学内容 目录学能够构成一门独立的科学，是因为它以研究目录学领域的特殊矛盾而区别丁．其 他学科的研究对象。揭示和报导文献与人们的特定需要之间的矛盾是目录学领域特有的矛 盾。这对矛盾在新时代有着新的表现形式。数字化技术将带来信息的生产、传播、组织、 包装、检索、再生方式的变化，与之对廊的是人们对信息需求的方式发生了根本性的改变， 目录学的教学内容顺应信息时代的新的需求而不断发生变化。其变化主要体现为：(1)书 目信息用户需求的研究进一步加强，本课程设立专章讲授数字化数目情报需求与服务，推 动目录学从研究概括式的书目信息服务转到个性化的书目信息服务。概括式的二饽目信息是 根据普通的书目信息需求而提供的服务，而朋户的需求具有多样性和个性化的特征。个性 化的信息服务是书目工作应该关注的重点。(2)从纸质文献的书目制作为主转剑以数字文 献的书目制作为主。增加了数字化书目系统、索引系统、文摘系统、书目信息集成系统的 设计