能力取向的公共安全教育模式探索--以上海L学校毒品预防教育为例.pdfVIP

能力取向的公共安全教育模式探索 一以上海L学校毒品预防教育为例 彭善民151 (上海师范大学社会学系，200234) 内容提要：毒品预防教育乃公共安全教育的重要内容。近年来我国学校毒品预防教育尤 其是中小学毒品预防教育取得了一定进展，但仍存在毒品预防教育过分德育化、形式化、边 缘化、空心化等问题。本文在分析问题成因的基础上，结合笔者所在上海L中学毒品预防 教育中尝试的体验式学习实践的经验，指出毒品预防教育是一项能力教育，具体对策为体验 式学习方法的倡导和资源整合能力的培养等，能力取向在一定程度上代表了未来公共安全教 育的发展方向。 关键词：公共安全学校毒品预防 能力取向体验式学习 毒品预防教育是提高全民禁毒意识的一项治本之策，是禁毒人民战争的关键环节。随 着吸毒人群低龄化发展，青少年越来越成为易染毒对象，学校毒品预防教育尤其是中小学毒 品预防教育近年来得到了一定的开展。其所存在的问题及解决之道是本文着力探讨的对象。 一、当前学校毒品预防教育问题 1997年毒品预防教育纳入我国中小学德育教育大纲，2002年12月，国家禁毒委、中 央综治办、教育部、团中央联合下发了《关于进一步加强中小学生毒品预防教育工作的通知》。 2003年2月教育部制定下发了《中小学生毒品预防专题教育大纲》。各地中小学校开展了不 同形式的的毒品预防教育。主要的做法有：将毒品预防教育纳入课堂教育，开设禁毒知识课 程，并规定相应的课时和学分；课外结合普法教育，邀请公安干警或有关部门人员开展禁毒 专题讲座；定期举行禁毒展览参观和毒品预防宣传活动。上述措施对毒品预防知识的传播起 到了一定的成效，不过这些进展主要体现在政府的政策层面，由于多种因素的影响，学校毒 品预防教育在理论和实践领域仍存在诸多问题，大致可以总结为以下四个方面： (一)德育化：毒品预防教育被完全视为德育教育的重要内容，吸毒被贴上道德败坏 的标签。在教育内容上的片面强调毒品的危害性，对毒品的种类及危害缺乏科学的认识。例 如过分放大美国等资本主义社会的吸毒现象，广泛宣传，借此抨击其道德沦落、观念颓废、 151作者简介：彭善民(1977．)，男，湖南人，上海师范大学社会学系讲师、博士，主要研究方向为城市公 共卫生，联系方式为smpeng@163．cam。 501 行为消沉、生活低下，但未点明西方绝大部分瘾君子吸用的毒品系大麻。大麻瘾癖性小、毒 害程度轻，放弃吸食比较容易。这在一定程度上导致对海洛因的顽固瘾癖性缺乏翔实深入介 绍，更没有转化为公众知晓的常识。多数人对其特有的恶劣危害基本上无知，甚而有入滋生 轻视的心理，尤其是青少年缺乏应有的警惕，低估海洛因的毒害程度及戒毒断瘾的艰巨性， 容易上当受骗，沦为瘾民。或特别强调初吸者产生诸如恶心、呕吐、头晕、乏力等症兆，忽 视这些不良反映中寓有的特殊诱惑。“这些不适的感觉常与一种莫名能状的快感并存，快感 的强度往往遮盖或模糊了难受的感觉，使大多数初次尝试者产生再次染指毒品的欲望和渴求 心理”。一些青少年不明白其表里关系，萌发尝试念头，一旦被海洛因所俘虏，难以解脱。 【1】(p323’毒品预防教育宣传内容上的片面的道德化倾向，容易使宣传脱节，难以落实，极少数 人可能滋生反感情绪，酿成更为恶劣的后果。 (二)形式化：部分学校教育工作者视毒品预防教育是一项被额外增加的任务，实际工 作中态度不积极，常表现为一种临时性、被动性或运动式的形式。逢禁毒日或检查时象征性 地开展宣传活动，通常表现为国际禁毒日及世界艾滋病日等特殊日子有意加强教育，-日常则 放任不管。教育过程中对学生要求低，停留在学生仅能说出几种毒品的名称、知道部分毒品 危害的层面上，导致学生普遍缺乏对禁毒知识全面而系统的了解。部分教育工作者对海洛因 等毒品缺乏全面的、系统的、深刻的认识外，还对其特有危害的顽固性、严重性及关联性缺 乏应有研究，产生毕其功于～役、迅速消灭毒害的观念，试图以采取短期群众性运动的形式 来解决问题，根治危害。毒品预防教育更是缺乏深入的研究及精心策划，被动开展的活动效 果不免要大打折扣。毒品预防教育形式上趋于雷同或单一，从小学到高中教育模式整齐划一， 简单重复。教材老套，时间基本上局限在每年六月的国际禁毒日前后，活动从来就是签名、 参观、图片展等传