对当代大学生人文精神状况分析及培养的探讨.pdfVIP

维普资讯 第2l卷第2期 长春理工大学学报 (社会科学版 ) VO1．21 No．2 2008年3月 JournalofChangchunUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition) Mar．2008 对当代大学生人文精神状况分析及培养的探讨 于秀华 (长春理工大学马克思主义学院，吉林长春，130022) 摘 要：人文精神就是人应当如何活着、社会应当如何组织和发展的自觉意识，是人之为人的本质精神，是人与人类社会最 本质的属性。当代社会的一切危机、大学生中种种不 良表现，无不根源于人文精神的匮乏。学校作为培养人才的场所，要高度重 视人文教育，把人文精神作为学校的灵魂，贯穿到教育和教学实践的全过程。 关键词：人文精神；人文教育 中图分类号：(3641 文献标识码：A 在以人为本的现代社会中，人文精神、人文教育 大学生的人文素养和人文精神也出现了不可忽视的 已经成为热门话题。作为人才培养场所的学校，更 问题。 是应该把培养学生的人文精神作为学校的灵魂，贯 (一)人性冷漠，人文关怀意识不强 穿于教育和教学实践的全过程。 对社会是非、善恶、美丑麻木不仁，不为崇高事 人文精神，主要是指人类及人 自身对生存生活 迹所感动。一些大学生对人性和社会漠然以对，缺 意义的思考追求和实际表现的总体特征，也就是对 少富有责任性的思考和关注，表现不出对美好和崇 人性、人的主体地位和价值尊严的关注与高扬的精 高的向往与追求。有的在生活中不讲友谊，不讲情 神。人文精神内含人类及人 自身对 “自我”的内在确 感，不看重诚信，对人缺少应有的尊重，更谈不到热 认、内在规定和意义追求 ，它不仅体现为对人 类‘”的 情和帮助，人性冷漠。有的甚至对 自己亲人的生活 人文性关怀，还体现为对个体性人的人文性关怀。它 冷暖及 内心苦乐漠不关心，缺少应有责任感。 是在精神上对人类及人 自身生存发展状态有着根本 (二)人生价值迷失 性或决定性影响的因素。对个体的人来说，缺少人 多元化的的社会生活和社会环境的错综复杂， 文精神，往往会产生对 自我生存或生活意义的模糊 使有的大学生对 自我人生价值失去坐标，迷惘困惑， 感，感到心灵无所寄托；对人类社会来说 ，如果没有 常常悲观、叹息、失望。在 日常的学习和生活中。无 人文精神的支撑，常常会加剧社会失序、人际失和、 所追求、无所作为，整 日浑浑噩噩。有的学生早上九 秩序失范。可以说，人文精神是为人之本，是人类生 点才去上课，午睡到三点才肯起床，过着 九‘‘三学社” 存生活和更好发展的精神支撑，也是当今人类社会 式的生活。有的放弃对美好价值的追求，执迷于感 拯救 自身多种危机必须关注的重点问题。 官的、本能欲望的满足。 一 (三)偏重于关心个人生活和前途，缺少社会责 、 当代大学生的人文精神状况 任感 从当代大学生的实际情况看，应该说大学生人 对部分学生来说，讲理想就意味着单纯的自我 文精神状态总体是好的。他们积极参加社会志愿者 设计，讲成材就意味着成名成家，讲幸福就意味着个 活动、环境保护活动、社会捐助活动、积极参加西部 人幸福，讲民主就意味着个人 自由。例如：有的大学 开发等事实，就能够说明这一点。但是，随着当代社 生只关心自己，一切从 自己的需要出发，不关心集体， 会竞争 日益激烈、环境 日益复杂和种种危机的加剧， 不关心他人，不关心