“校企一体”职教集团规模的研究.pdfVIP

陶瓷研究与职业教育 2008年第 4期(总第 24期) 第 6卷 文章编号：1672-2965(2008)04-0013-02 “校企一体”职教集团规模的研究 马 良军 (唐山工业职业技术学院，河北唐山 063020) 摘 要：通过一定规模的集团化办学．创新高等职业教育的管理体制和办学模式。以合理的职教集团规模真正推动资源整 合和重组，促进校企合作、产学合作、工学合作．实现纵向沟通、横向联合、资源共享、优势互补、共同发展的 目标，全面提升高等职 业教育的整体水平和综合实力。 关键词：高等职业教育，职教集团规模I校企一体 中圈分类号-G710 文献标识码 ：A TheResearchoftheVocationalEducationGroupScale withCombinationofCollegeandEnterprise MaLianKiun (TangshanPolytechnicCollege，Tangshan063020) Abstract：Throughcertainscalegroupoc llegerunning，innovatethemanagementsystem andocllegerunning patternofhighervocationaleduactionofCaofeidian，HebeiProvince．W ithreasonablegroupscaleofvoactional eduaction，putforwardtheocmbinationofresourcesnadreorganization，promotethecombinationofcollegenaden- terprise，thecombinationofproducing andstudying ，theocmbinationofworking andstudying ．Wewillr~iljzethe COlll／IlUllaldevelopmentgoaloflongitudim 1ocmmunication，crosswiseocmbination，resourcesharingnadocmpen— sationofadvnatage．Theoveralllevelnadocmprehensivestreng thofhighervocationaleduactionofCaofeidian ， HebeiProvincewillbeimproved． KeyWords：highervoactionaldeucation；groupscaleofvoactionalgroup；ocmbinationofocllegenadenterprise 读交替”模式为代表。这种模式是以实践培训为主， 0 引言 部分时间用于学校的理论教学，可充分发挥企业的技 高等职业技术教育的培养 目标是培养面向生产 术与设备的优势，但学生的理论功底与基本技能有一 一 线的高素质 、高技能人才 ，因此 “校企一体”在教育 定欠缺。第二种模式是以学校为主体，以新加坡的 教学过程中尤为重要。通过职业院校与企业的合作， “教学工厂”、美国的 合“作教育”模式为代表 。该类模 学校可以获取企业提供的技术、师资、信息和教学实 式以学校为组织者，将学生的企业培训纳入学校的教 践资源的支持，同时企业也可以利用职业院校在技术 学计划，除必备的理论知识外，还对学生进行各种专 研发、人才培训与供给的优势，推动企业人力资源的 项训练，在实际学习活动中培养学生的综合职业能 整体改善和技术与管理的创新 ，实现校企双赢。职教 力。以学校为主体的模式更适合于既需要有一定的 集团是实现 “校