对立违抗障碍儿童的家庭教养方式及对其症状的影响——一项质性研究分析.pdfVIP

《中国特殊教育)2o15年第 1期(总第 175期) ChineseJournalofSpecialEducation(Monthly) 1stIssue，2015(SerialNo．175) 对立违抗障碍儿童的家庭教养方式 及对其症状的影响 — — 一 项质性研究分析 刘 杨 李 泽 蔺秀云 范腾艳 (1．北京航空航天大学人文社会科学学院心理系，北京，100191； 2．北京师范大学心理学院发展心理研究所，北京，100875； 3．北京市顺义区西辛小学，北京，101300) 摘要 目的：考察会引发隔代抚养家庭对立违抗障碍儿童的家庭教养行为及造成的对立违 抗症状表现。方法 ：应用访谈法对 29名符合对立违抗障碍标准的独生儿童、儿童家长和儿 童教师进行访谈。结果：从祖父母对儿童的教养行为、父母对儿童的教养行为、祖父母与父 母间的教养行为、父母之 间的教养行为这样一个家庭互动方式的角度对访谈资料进行分 析。其中，祖辈的溺爱，父辈的低父母参与度、过度严苛、简单、粗暴的教养策略，不良的亲 子沟通 ，自身教养行为的不一致，不同养育者 (祖辈与父辈、父母)间不一致是不良的教养方 式 ，是引发儿童对立违抗障碍的家庭教养行为。结论：在对立违抗儿童的干预中，应加大父 辈在儿童教养中的参与度，减少祖父母与父母异辈之间、父母之间的不一致教养行为，还应 把祖辈纳入到干预体系中，并为家庭提供一些具体的教养技能。 关键词 对立违抗障碍 家庭教养行为 互动方式 质性研究 分类号 B849 童发展过程 中的正常逆反表现或误诊为其他情绪或 1 研究背景 行为障碍 ，从而影响到对这些儿童的帮助_6J。因此针 对立违抗障碍 (OppositionalDefiantDisorder，ODD) 对对立违抗儿童开展研究，探讨该障碍的影响机制，对 是指一组以对权威人物的抗拒 、挑衅、公然违抗、敌对 于促进儿童发展及整个社会 的稳定具有非常重要 的 等行为为典型特征的障碍，它会呈现出情绪失控，易与 意义。 成人争吵、易激惹、公然违抗他人等症状，是破坏性行 社会学习理论认为，父母不恰当的教养行为会引 为障碍 (DisruptiveBehaviorDisorder，DBD)的一种LlJ。 发并强化儿童的对立违抗行为 5J。相关研究表明，父 相关研究表明，早期发生的对立违抗障碍通常具有很 母教养行为是儿童对立违抗障碍最重要 、最强有力的 强的稳定性，共患注意力缺陷多动障碍 (Attention— 预测因素_7J。基于此，进一步探究父母教养行为对儿 Deficit／HyperactivityDisorder，ADHD)和心境障碍 (Mood 童对立违抗障碍的影响机制，并据此为对立违抗儿童 Diosrders，MD)的风险较高，并会进一步发展为品行障 父母提供更有针对性的干预方案非常有必要。研究者 碍(ConductDisorder，CD)和成年后的反社会型人格障 们通过系列研究，最终明晰了一些具体的会引发儿童 碍(AntisocialPersonalityDiosrder，APD)L23J，能显著预测 对立违抗障碍的父母教养行为。如 Kluijtmans以275 犯罪、物质滥用、退学等负向心理健康指标I4J。对立 名 ODD、ADHD以及 ODD并 ADI-ID儿童及家长为被试 违抗障碍的患病率偏高：国外儿童对立违抗障碍患病 的研究表明，身体的惩罚 (