大班语言活动《小老鼠忙碌的一天》.doc

大班语言活动《小老鼠忙碌的一天》 ——骨干教师教学展示活动（联动带教） 执教：黄 静 活动背景： 本月，我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在很多的教学活动中，会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时，在幼小衔接的教育中，要为孩子们创设更多的主动学习的机会，因此，本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式，从而培养孩子们自主学习的能力。 活动目标： 1、根据故事提供的大小老鼠“忙碌”的线索，大胆想象并推测它们的心理变化。 2、感受并体验大小老鼠之间相互关爱的情感。 活动准备： PPT、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。 活动过程： 一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣 1、今天，老师带来了一个故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。 2、小老鼠想讲讲自己忙碌的一天，什么叫“忙碌”呢？ 过渡语：那小老鼠到底在忙些什么呢？让我们一起来看一看这个故事。 二、自主阅读，理解故事情节 1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？ 2、当大老鼠在翻土的时候，小老鼠在干什么呢？ 小结：当大老鼠需要帮助的时候，小老鼠却在忙着自己的事。 3、大老鼠的心情是怎样的？你从第几页发现他很生气（不开心）？ 4、小老鼠为什么要收集这么多的东西？这些收集的材料都有什么用呢？ 5、为什么小老鼠要亲手给大老鼠做一顶帽子呢? 小结：亲手做的东西更代表了自己的心意，代表了小老鼠对大老鼠的爱。 6、当大老鼠收到帽子以后，它心情有什么变化吗？ 7、你觉得这是一顶怎样的帽子? 过渡语：让我们一起来听一听这个充满爱的故事。 三、完整欣赏故事，情感迁移在我们的生活中一定也有充满关心的故事。你关心过谁？你是怎么关心、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。 小结：是呀，真心关心身边的人，这就是世界上独一无二的礼物，这个世界就充满了爱。 ——骨干教师教学展示活动（联动带教） 执教：黄 静 教学活动反思与调整： 活动亮点： 本次活动的选材还是有一定挑战性的，图片画面的选择体现了老师精心、用心的对素材进行了解读。 在幼儿的学习方式改变了以往语言活动的形式，从图示的演示、语言的激发、幼儿矛盾思维的“撞击”、自主阅读、到集体欣赏等，能大胆的进行尝试，更为孩子们创设了更多自主学习的机会。 活动的环节比较清晰，提问的设计、内容也能围绕活动目标进行预设。一些幼儿的表达能力非常强，本次活动目标达成度比较高。 老师的随机应变、回应提升的能力比较强，发现孩子们活动中的困惑或是闪光点都能及时的捕捉与把握。如：幼儿对图片画面的理解不是很清晰的时候，老师建议孩子们再次进行自主阅读，并提出相应的要求，使幼儿有目的的去看图书。幼儿说到几个关键词：忙碌、唯一、为什么亲自做帽子等，老师都给予了很好的提升。 教师个人的语言素质比较强，运用一定的音乐背景，故事讲述很感人。 活动调整与建议： 在教学活动前，我也发现，活动的目标及环节中的提问，其实更突显的是小老鼠对大老鼠的关爱，因此，活动的情感目标如果调整为“感受并体验小老鼠用特别的方式关爱大老鼠的情感。”也许更合适一些。 老师在活动中预设的关键问题比较有价值，过程中提问也有一定的推进性，但是提问与回应还是要更清晰一点，对于小老鼠与大老鼠他们各自忙碌的事与心情的体验，跳跃性不要太大，可以集中的进行讨论。 在活动中，还是要凸显活动中的主角——小老鼠，因此不要太多的放大大老鼠的心情。在心情卡片的运用上，大老鼠可以是：高兴——生气——高兴。小老鼠：高兴——高兴。 小细节方面：幼儿完整欣赏的故事图片可以再放大一些。 2011年3月17日 大班语言活动《小老鼠忙碌的一天》（调整） ——骨干教师教学展示活动（联动带教） 执教：黄 静 活动背景：（略） 活动目标： 1、根据故事提供的大小老鼠“忙碌”的线索，想象、推测它们的心理变化。 2、感受并体验小老鼠用特别的方式关爱大老鼠的情感。 活动准备： PPT、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。 活动过程： 一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣 1、今天，老师来看一个故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。 2、图片上有小老鼠还有——？（大老鼠） 3、什么叫“忙碌”呢？ 小结：（不停地工作，做各种各样的事情，忙也忙不过来） 过渡语：那小老鼠到底在做些什么事呢？让我们一起来看一看这个故事。 二、自主阅读，理解故事情节 1、交代阅读要求：请你仔细观察故事中的图片，看看小老鼠在做什么？大老鼠又在干什么？一页一页的翻，认认真真的看。 2、幼儿交流自己的感受： 提问： 小老鼠和大老鼠都在做些什么？ 当大老鼠在翻土的时候，小老鼠在干什么呢？ 注：如果幼儿无法一次观察到，可以进行第二次的自主阅读。 （3） 它们都在忙，谁更忙一些呢？ 过渡：当大