三角形的“心事”何其多——立足教材拓展创新.pdfVIP

2008年第 11期 中学数学研究 37 三角形的 “心事何其多 — — 立足教材 拓展创新 上海市吴淞中学 (200940) 魏永红 ．- - - dr 一 BG CG 2 (AD 在近几年的全国各地的高考或竞赛中，用向 + = ( ++BE++C—F))=：0同理可得：G—D + ： ． I司理可得 ： 量来研究三角形的 “四心”问题的考题新颖、别致， +CE +GF = 0． 向量——集代数、三角、几何功能于一身，在 “三角 练习2(2007年天津高考) 在 AABC中，AB 形”这个经典几何的研究领域大放异彩．笔者想就 = 2，AC =3，D是边 BC的中点，则AD ·BC = 上海 《新教材》上的例习题开始，和学生们一起，用 向量研究 “三角形四心”的有关知识，藉以巩固向量 学生们经过短暂思考后，很快得出以下解答． 的加法、减法和数量积等知识，并期培养学生的探 究精神和创新能力． 解析：因为AD=÷(AB+AC)，c=AC— ， 一 、 问题的引出 — — — 所以AD’·B——C=÷l(A——C 一AB)= 1 温故知新 首先，本人摘录了上海二期课改 《数学》高二第 (1 l一l I)：1 (9— 4)：5 ． 一 学期(试用本)上的例题和习题 (以下同)，让学 生解答． 2 抛砖引玉 练习1 在 aABC中，已知边BC、CA、AB的中 教师请大家深人思考：上述结论 “若 G是 点分别为D、E、F，记 B=a，AC=b，试用a、b表示 AABC的重心