中心幼儿园教师备课表：勺子里的哈哈镜.docVIP

中心幼儿园教师备课表 勺子里的哈哈镜 活动名称 中班科学：勺子里的哈哈镜 幼儿及 教材分析 “儿童天生就是科学家”。面对生活中自己不理解的、新鲜的事物，孩子们总是用自己的方式来解释自己的疑惑。而“探究式学习”是幼儿学习科学的基本方式，能满足幼儿探索的欲望，让科学素养在幼儿的心田中扎根、发芽。勺子对于幼儿来说是每天都能接触到的，可到底有什么秘密幼儿都不知道，本节可通过让幼儿摸一摸、看一看、找一找、比一比，惊奇地发现，勺子也能像哈哈镜一样，用它来照照的话，样子也会变得很奇怪。为了让孩子们能初步感受凹镜和凸镜的成象特点，充分体验科学探索的乐趣，我设计了此次活动，让孩子们通过对镜子、不锈钢勺等材料的摆弄，探索，初步了解影子的成像。激发幼儿对事物的探索欲望和勇于探索发现的精神。 活动目标： 1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。 2、感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣,初步了解哈哈镜影像变化的原因。 3、记录自己的实验结果,体验动手探究和发现的乐趣。 活动准备： 前期经验准备：师幼玩过照镜子的游戏； 人手一个不锈钢的勺子；全身镜一面； PPT课件、集体记录表。 活动过程 教师行为 幼儿行为 意见和建议 一、游戏导入，回忆已有经验。 师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。 师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候有什么发现吗? 师：镜子里也有个你，你们俩哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗? 教师出示全身镜让幼儿照一照。 幼：镜子里会有我的头像、我笑镜子里的人也会笑。 幼：都一样的。近点人就大，远点人就小。 二、动手操作，探究哈哈镜的秘密。 1．幼儿初次探究，了解勺子的特点。 2.幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同. 3．集体交流操作结果，师幼共同记录。 师：今天老师没有准备镜子，而是准备了不锈钢勺子。那勺子它长得什么样子，有什么特点呢？请你们去玩一玩，看看能发现什么。 师：你发现了什么? 师：勺子的两面一样吗?其实勺子的这两面都有一个好听的名字。 师：这两个字长得什么样?这个字(凹)读“aO”，它可以用来形容勺子的哪一面?这个字(凸)读“tu”，它可以用来形容勺子的哪一面?(教师手指勺子的两个面，幼儿说出名称。) 师：那勺子能当镜子吗？它凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢?我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。 认识记录表，让幼儿自己记录。 师：你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗? 师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。 师：它和平时的镜子有什么不一样呢？ 普通的镜子表面是平的，镜子里的你没有变样子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就发生了有趣的变形。人们还特意制作了表面凹凸不平的镜子，我们把它们叫做哈哈镜。 幼：勺子里也有我。 它有两面，每面高低不同。 能，不能。 勺子离远点人就小，离近点人就大。 不一样，有一面看不清楚，好像是倒过来的。 不知道。 三、观察图片，了解凹凸镜在生活中的运用。 师：这就是哈哈镜的特点哦，在我们的生活中还经常运用到它呢？ 师：看看这里是哪里？为什么人们要在马路拐角、超市放上这个镜子呢?它有什么作用？ 师：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜，还知道它在不同的地方有不同的作用，被人们广泛运用于生活。其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?老师相信你们和我一样，也有一双爱观察、爱发现的眼睛，所以，我把这个任务交给你们，相信你们很快就能找到答案。 没有。 活动分析及评价： 海量资料 超值下载 1