中心幼儿园教学设计方案：娃娃排队.docVIP

中心幼儿园教学设计方案 娃娃排队 课题 中班数学：娃娃排队 设计意图 1.教材分析: 中班的幼儿已经有了按大小或长短、粗细排列6个以内物体的经验，并且有了正逆两种排序的意识，但按人的高矮排队对幼儿来说有一定的难度。对于其量的差异的观察与辨别对幼儿有较高的要求。 2.学情分析：在平时的生活中大部分幼儿已经能够给简单的物体进行正向排序，而且上学期幼儿已有按物体的大小进行排序的经验，形成一定排序的概念。本次活动要求幼儿仔细观察，根据一些细小的差异变化给8个娃娃进行正逆排序。 教学目标 1、尝试按物体量的差异给8个娃娃进行正逆排序。 按物体量的差异进行正逆排序。幼儿操作材料20页。 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 10’ 核心过程 活动一： 自主探索，尝试按差异排序。 1、观察娃娃卡片，感知高矮不同。 2、了解操作要求。 3、尝试排序。 出示8张高矮不同的娃娃卡。 提问：这是什么？他们都一样吗？有什么不一样的地方？你是怎么知道的？ 这些娃娃们想按顺序排队，你们能帮忙吗？ 出示排序卡。 这是什么？ 要求：请小朋友们先比一比，这些娃娃谁高谁矮；然后请你按一定的顺序给这8个娃娃排序；排好后和你的好朋友说一说你是怎么排的。去试一试吧！ 幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿用语言表达操作的过程，并选择样本（关注从高到矮排序和从矮到高排序两种情况，并适当选择正确和错误的样本）。 幼儿观察图片并根据自己的发现举手回答。 幼儿认真倾听，了解操作要求。 幼儿自主操作。 幼儿仔细观察，在比较中发现娃娃高矮不同。 幼儿了解操作要求，自主操作，可能出现样本： 1）按从高到矮的顺序排序； 2）按从矮到高的顺序排序； 3）没有规律，随意排序。 10’ 活动二：交流评价，知道按量的差异正、逆两种排序方法。 正确样本1： 这张排序卡（从矮到高排序的操作材料）是×××的，请他来说说他是怎么排的？为什么这么排？你们和他的排序方法一样吗？ 正确样本2： 这张排序卡（从高到矮排序的操作材料）是×××的，你能说说你给娃娃排队的方法吗？ 错误样本： 还有不一样的吗？谁愿意来说说？应该怎么排？为什么？ （如全班未出现逆向排序，教师可出示自己准备的排序图，引导幼儿观察了解。） 个别交流和集体交流。 教师重点引导幼儿讲述排序的方法，对一些有争议的图片进行比较分析。 追问：为什么这样排？ 海量资料 超值下载 1