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瓣锶瓣瓣 2014年第17期 管理与评价 基于三螺旋理论视角的大学治理创新木 ● 梁东荣 袁 飞 于忠军 摘 要：三螺旋理论是研究知识经济社会 中大学、产业与政府协同创新的一种新范式。大学使命 的拓展 、知识观的转变、三个知识空间的提 出是三螺旋理论形成的基础。以大学为主体 ，从三螺旋理论 的视角，考察大学、产业、政府的协同创新关系。对于大学治理创新有重要作用。大学应提升社会服务 意识 ，提高知识转化能力，增强创业意识 ，推动区域经济创新发展 。 关键词 ：三螺旋理论；大学治理 ；大学一产业一政府关系；协同创新 为推动不同学科、不同领域间创新合作，促进高 排的不同呈现出不同的形式。嘲 等教育与科技、经济、文化的结合，增强高校的创新能 1．从国家主义到三螺旋模式的发展 力，教育部与财政部联合下放了 《关于实施高等学校 根据大学一产业一政府协同关系的紧密程度及 创新能力提升计划的意见》，决定实施 “高等学校创新 地位，三螺旋间的关系呈现出三种模式 (如图1)。在 能力提升计划”，即 2“011计划”。1【】时代已把高校协同 “模式 I”中。国家包含着大学和产业。决定着二者互 创新放在至关重要的位置 ，这对于高校既是挑战，也 动关系的特征 ，属于国家干预主义模式。如我国计划 是机遇。大学管理者如何从三螺旋理论的视角审视大 经济时期，大学、产业完全由国家政策决定，政府居于 学治理结构，摆脱传统大学管理模式，对于大学治理 强控制地位，大学与产业的直接互动水平较低。“模式 创新具有重要意义。 Ⅱ”与 “模式 I”相反，大学、产业、政府互相独立，不存 一 、 三螺旋理论的发展路径及形成基础 在包含关系，各领域高度 自治。 “模式Ⅲ”与前两种不 三螺旋肇始于大学一产业、大学一政府 、政府一 同。大学、产业与政府三个制度领域间出现了重叠的 产业 ，特别是大学一产业关系的二维研究。随着大 知识结构，每个领域既要完成 自己的传统功能，还要 学一产业关系研究的深入 ，埃茨克威茨和雷兹道夫 承担着另外两方的角色任务。属于完整意义上的三螺 (LoetLeydesdorff)于 1995年共 同发表论文 《大学一 旋模式。“模式 I”基本没有给 “自下而上”的创新者留 产业一政府关系》，嘲标志着三螺旋理论的诞生。[31在埃 下主动发挥 的空间，与其说是鼓励创新 ，不如说是一 茨克威茨和雷兹道夫的积极倡导下．世界 “三螺旋”会 种阻碍创新的模式。“一个完全由政府主导的三螺旋 议定期在不同国家召开，围绕大学一产业一政府协同 仅仅能提供有限的理念和行动 ……因为理念只来源 创新新模式展开讨论 。三螺旋理论与国家创新系统、 于一个资源 ：中央政府。”6[1与 模“式 I”不同，“模式 Ⅱ” 科学知识生产的 “模式 2”成为研究知识经济社会创 是一种放任主义形式。大学、产业、政府之间没有真正 新的三大模式。t41 (一)三螺旋理论 的变式 +基金项 目：本文系 2012年教育部人文社科规划基金项 目“基于 分布式领导的现代大学 内部治理结构研究”(12YJA880073)、山东省 三螺旋创新模式的演进 凸显出不同国家对大 软科学计划项 目：双三螺旋理论视域下高校驱动区域经济创新发展 学一产业一政府关系的理解不断深入的样态。根据埃 研究 (2014RKBI4080)相关研究成果之一。山东省高等学校人文社科 茨克威茨和雷兹道夫的观点，三螺旋模型由于制度安 研究计划项 目 “高校教师领导的功能模式研究”(J09WJ17)成果之一。 梁东荣 ／泰山医学院管理学院副教授，博士 袁 飞／泰山医学院管理学院讲师，华中科技大学博士研究生 于忠军 ／泰山医学院管理学院工商系主任 ，副教授 ，博士 管理与评价